我国高等职业教育国际化发展及对策研究-开题报告

国内现阶段教育情况

从我们身边的人以及网上论坛的消息发现国内现在的教育方式：太注重应试而忽略了素质，太注重结果而忽略了过程，太强调成绩而忽略了能力；每年到了中考或者高考的时候都会在网上以及各类通讯信息上看到某某学生受不了考试压力而跳楼。或者因为中考及高考中的一门考差了、家长不关心孩子反而谴责孩子怎么考的这么差上不了好的高中及大学怎么办，起跑线都不一样怎么比的上其他人，心理素质差点的学生因为这些而想不开。简单的来说，国内的教育是一种模块式教育，方法是提出问题，给出答案让你死记硬背，通过反复的练习背诵让你知道答案是什么，力求千人一面，最后都能严丝合缝地放进一个相同的模子，以便于领导的管理，这种教育方式严重扼杀了受教育者的创造力，抹杀人的个性，基本上所学的主要是为了应付考试，但实际所学在社会上并不适用，很少有人能灵活运用自己在学校所学，踏入社会后大都要重头学起。

我国教育国际化发展的趋势

通过种种信息各高校都意识到国际化是发展趋势。我国教育规划纲要中提到，鼓励各级各类学校开展多种形式的国际交流与合作，办好若干所示范性中外合作学校和一批中外合作办学项目。据了解，截止目前全国经审批机关批准设定和举办的中外合作办学机构和项目有1218个，覆盖26个省、自治区和直辖市。厦门大学-香港大学中外合作办学研究中心主任林金辉教授表示，中外合作办学是来来中国教育扩大对外开放的组成部分，是中国未来高等教育“第三种重要形式”。目前我国中外合作办学正在发展，但问题也颇多，包括人才培养模式、课程体系、师资队伍建设等等方面，归根结底是质量问题。

比如义乌市有国际商贸城每年都有大批其他国家的人过来，可是要是我们自己没有学好英语不能跟外国人沟通，就算来再多的外国人也没有用的，所以现在从小就开始培养孩子学习外语，把外语当成第二种语言学习，学好了外语才能更好的跟外国人沟通，更好的进行中外交流。有些外国人在国内呆久了，我国的普通话说的跟英语一样的顺溜。

高等教育要发展国际化，必须对国际上的高等教育进行研究、研讨，真正了解国际上的教育是如何开展进行的，对中国的高等教育有何启发，有何借鉴和帮助，而不单单是喊口号式的国际化。我国的高校目前还是派出去的多，单向的学习别人比较多，这样效益还是不够，派一个学着出去，所涉及的面吸收的知识还是比较有限的。因此引进国外的优质资源很重要，可以与海外的高校合作研究、合作办学培训等。通俗的说就是多挖些外国的专家到我们国家统一召集一些国内专家进行培训，还可以试着开些班级让外国专家教一些学生试试看效果怎么样。我国的专家在旁听看看学生上过一段时间后有什么反应，从中找出和适合我国教育的模式，这是需要时间不断的测试的，没有测试中国的教育永远就不会向国际化发展。

国外高等职业教育

随着社会生产对工人素质要求的提高，传统学徒制已经不能适应新的需要。于是英国发展处了由现场教学与学校教育相结合、工读交替的现代学徒制教学模式。这种模式的做法是：整个学徒期一般待续4、5年，第一年徒工脱产到继续教育学院或“产业教训委员会”的训练中心去学习，在以后的几年中，培训主要在企业内进行，徒工可利用企业学习日每周一天或两个半天带薪去继续教育学院学习，也可去继续教育学院学习一些“阶段性脱产学习”的部分时间课程，徒工完成整个学徒训练计划，并顺利通过相关考核，还可获得相应的职业资格证书。英国现代学徒制注重人的个别差异，在规定的学习内容以外，允许增加学习内容或适当延长培训时间，政府在学习延长期仍然会给与适当资助。

新加坡合国情的“教学工厂”。“教学工厂”并不意味着在学校之下再办一个教师学习工厂或在社会上划定某个工厂定点实习，而是把学校按工厂的模式办，把工厂按学校的模式办，让学生通过生产学到实际知识和技能。这种教学模式被各理工学院和工艺教育学院广泛采用，推动了新加坡高等职业技术教育事业的发展。同时新加坡也与其他发达国家的跨国公司联合举办了各种培训中心，如与法国合作的新技术学院，与德国合作的德新技术培训中心等，新加坡经济发展局也先后与外国厂商联办了了不少职业训练中心。这些机构是与工业发达国家合办的，因而可借助外国的资金、技术、设备和专家培训专家技术人才。

奥地利有特色对的“模拟公司”。职业教育在奥地利得到了社会各界尤其是企业界的大力支持，不少大公司大企业都将自己先进的设备无偿捐献给学校使用，使许多职业学校的设备由于一般企业，因此有不少职业学校成为行业中的技术龙头，不仅承担着为本行业进行产品质量鉴定的任务，而且学校出具的鉴定报告就成为了产品的质量认证书，而且这个认证书也得到了社会各界以及国家的认可。

    二、范文提纲

一、我国高等职业教育国际化概述

（一）高等职业教育国际化概念

（二）我国高等职业教育的发展

二、我国高等职业教育教育国际化存在的问题

（一）国际化观念滞后，政策法规不完善

（二）师资国际化水平低

（三）课程、教学内容缺乏国际化内涵

（四）国际交流的主观能动性不强

（五）合作办学形式单一，项目质量不高

三、促进我国高等职业教育国际化发展的对策

（一）发挥政府在高等职业教育国际化中的作用

（二）促进我国高等职业教育国际化的原则

（三）促进我国高等职业教育国际化路径

1.树立国际化教育观念，确立国际化培养目标

2.构建国际化课程体系，发展远距离职业教育

3.建设国际化师资队伍，开展国际间合作办学

结语

三、参考文献

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