研究性学习是语文教师必备的基本素质 中国是当今世界发展最快的大国,改革开放以来所取得的经济成就令世界瞩目。最近召开的党的十六届六中全会,又提出了全面落实科学发展观,构建社会主义和谐社会,教育的责任更是十分显现的。根据党和国家对教育的期望,根据教育面临着巨大挑战的现实,教育只能按照党中央和国务院的..
研究性学习是语文教师必备的基本素质 中国是当今世界发展最快的大国,改革开放以来所取得的经济成就令世界瞩目。最近召开的党的十六届六中全会,又提出了全面落实科学发展观,构建社会主义和谐社会,教育的责任更是十分显现的。根据党和国家对教育的期望,根据教育面临着巨大挑战的现实,教育只能按照党中央和国务院的决定,深化教育改革,实施全面素质教育,提高全民族的科学文化素质。这些必须由战斗在教育第一线的教师具体去实践,去完成。这就对教师自身素质提出了更高的要求。教师只有在教育教学的实践中加强学习,及时充电,才能真正提高自身素质,而研究性学习是教师提高基本素质的科学、合理的学习方式。 一、什么是研究性学习 什么是研究性学习?从广义理解,研究性学习泛指学生主动探究的学习活动。它是一种学习的理念、策略、方法,适用于学生对所有学科的学习。从狭义上看,作为一门独立的课程,研究性学习是在教学过程中以问题为载体,创设一种类似科学研究的情境和途径,让学生通过自己收集,分析和处理信息来实际感受和体验知识的生产过程,进而了解社会,学会学习,培养分析问题、解决问题的能力和创造能力。这种课程的形态的核心是改变学生的学习方式,强调一种主动探究式的学习,是培养学生创新精神和实践能力,推动素质教育的一种新的尝试和实践。作为一种新的理念课程形态,“研究性学习”和现有学科相比,有以下一些特点: 1、以问题为学习载体 研究性学习是语文教师必备的基本素质 (2)(一)相关范文 |
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