农村中学班主任工作计划制定现状的调查研究(二)

每学期初，学校德育处都会要求班主任制定该学期的班主任工作计划，但从所调研的150多份班主任工作计划的情况来看，有9份班主任在制定计划时，存在思想意识不强，认识不够的问题。有在百度等网络原文下载的，有照搬他人的，有用以前制定过的。他们没有真正意识到班主任工作计划的重要性和必要性。这些班主任工作计划的制定，只是搞形式，走过堂,成为一份空壳计划。以至于班级管理不能依照计划执行，变成了想到什么做什么，看到什么就管什么，管理上无章可循。

出现上述问题的原因，主要在于学校相关处室没有对计划的制定进行严格督查，没有认真的对班主任工作计划进行审查，没有将此项工作进行全面的评价。导致班主任递交的工作计划实用性不高。

（二）、计划基本结构不规范及原因分析

调查研究中发现，有12份班主任工作计划的基本结构不规范。出现少环节，环节顺序紊乱，随意增减等问题。这类计划的制定一般包含以下几个方面：一是指导思想。要以国家、上级教育行政部门相关政策、要求等为指导思想，以提高班主任的科学管理。二是班级基本情况分析。主要有班级的特点、班级学生的基本情况、有利因素和不利因素、存在的主要问题等。一是指导思想，要以国家、上级教育行政部门相关政策、要求等为指导思想，以提高班主任的科学管理。三是工作目标。要以上级行政部门、学校等工作要求为指导，结合班级实际情况，确立本班的一个共同发展目标。包括班级的总目标、阶段目标、周目标等。使学生朝着这些目标不断努力向上。四是工作措施。班主任在具体的管理上采取什么措施，有效的引导学生健康成长。五是具体工作安排。以时间为顺序，具体安排工作的内容、时间、地点。以上这些环节都不可缺少。

通过进一步的对比研究，存在这些问题的工作计划，主要是缺乏经验的青年老师制定的。由于这些老师刚参加工作不久，在班级管理上，工作计划的制定上，缺乏经验。同时缺少相关的培训，出现工作计划制定不规范的问题。

（三）、计划可行性不强及原因分析

班主任工作计划是为实现班级目标而在学期初预设的实施途径和操作方法，它是指导班级活动，保证教师和家长对学生教育影响一致性的前提条件，又是改进班主任工作，提高班主任工作质量的重要保证。在调研的计划中，有18份计划可行性不强。没有与学校、班级、学生实际情况相结合。没有注意统一性和灵活性，不能有效的将学校的教育目标落到实处，具体工作的安排与学校、德育处的工作步调不一。