探析中学生对英语学习的兴趣(二)

古语说得好：“亲其师而信其道”学生学习英语兴趣与任课教师有很大关系他们佩服、喜欢任课教师才会喜欢上他课才会对英语感兴趣在教学中我认为“爱”是情感诱导根基教师对学生爱是教师实施教育教学手段是取得成功关键因此在教学中要培养学生对教师亲近感创造师生心理相容良好环境并做学生知心朋友建立起相互信任、尊重、帮助、团结、友爱、共同进步良好关系学生就会由爱老师到爱上英语学科使学生从喜欢学、愿意学到自觉学由“苦学”变成了“乐学”在这种融洽师生关系中学生学习兴趣提高了就能收到预想不到效果、

（二）教师在应该“亲其师，信其道”

教师不仅要传授学生知识,而且要解决学生学习中的疑惑。中学阶段是每个人成长的关键时期。文章着重研究了动机、自信心、态度、性格、焦虑五种情感因素对中学生英语学习的影响,并提出了相应的教学策略。

英语教学不仅是一个认识过程，还是一种情感活动过程。学生的学习情感调控得好，可以变被动学习为主动学习。首先要让学生在获得知识、解决问题的过程中亲身感受英语知识的广泛应用，以此激发学生的求知欲，让其产生肯定的学习情感，使他们认识到如果想拥有一个美好的未来，且能更好地胜任以后的工作，必须学习英语并且一定要学好英语。其次，教师要注重对学生的感情投入。通过日常教学中许多细微之处对学生科学引导、热情帮助，使学生切实感受到老师的爱心和对自己的关怀，时时刻刻感觉老师在关注自己，使之“亲其师，信其道”，这样师生之间就会产生情感共鸣，学生对英语课就会产生强烈的兴趣，由厌学转化为好学、爱学、乐学。最后，在教学过程中教师要注意批评的艺术和技巧，要维护学生的自尊心。

二、运用电教手段

（一）现代电教手提高教学的效率