针对家庭教育与学前儿童不良情绪调节关系的看法(一)

针对家庭教育与学前儿童不良情绪调节关系的看法

一、情绪的定义及其培养的重要性

1、学前儿童情绪的定义

情绪是有机体对客观事物体验后的心理反应。人通过感觉器官对客观事物感受后，通过中枢神经系统综合分析、整理、升华，形成一种认识态度，对这种认识态度在客观表情上有多种感情流露，即为情绪。情绪包括生理和心理两个特征的反应指标。人的情绪种类有许多种,其基本形式包括：喜悦、愤怒、悲哀、惊奇、焦虑、忧愁、恐惧等。其中有些属正性、良好的情绪，有些属负性、不良的情绪。对于学前儿童来说，由于其对自身心理尚不能独立把握与调整，在生活中往往会表现对消极的心理与情感上的反应，并以某种形式外在的表现出来，我们谓之此类表现为不良情绪。人是心理的主人，但却是情绪的动物。因此，对于情绪，应正确加以认识与区分，以免由于情绪的不良影响而给生活带来阴影。

2、培养儿童情绪重要意义

任何人，面对不良情绪的袭扰，都需要以某种形式来对其进行调节。有人说，人的情绪是一个大海，当这个海处于风平浪静的时候，它就像是春日里的地中海，海面上肯定有着一番灿烂迷人的景色，风和日丽，美不胜收，也有时表现得像情侣的甜言蜜语；但当这个波涛汹涌的时候，它就会像太平洋一样掀起风浪；而当这个大海受到外部某种因素影响的时候，它就可能会翻江倒海，甚至在极端情况下，发生巨大的海啸，从而毁灭一切。因此，培养儿童的情绪，针对不良情绪进行调节，就是要正确认识情绪这个大海，避免这个大海的风浪给人的心理与健康带来负面影响，更要避免这个大海走向极端发生“海啸”。

二、学前儿童不良情绪的表现

1、情绪反常

人在内心产生不良情绪之时，总会表现于外在的某一种形式。对于学前儿童而言，最为常见的不良情绪的表现出现情绪反常的现象，情绪反常一般体现为不停的哭闹，当然这并不是绝对的。现实生活中，由于儿童的性格特征、家庭生活环境、心理特点及外部情绪影响不同，在不良情绪的外在表现上会有不尽相同的地方。除了哭闹外，有的儿童也会表现出面无表情的模样，有的儿童会无缘无故的自言自语；也有的会表现为痴呆状，甚至脸上带着傻傻的笑；有的会独自一个呆在家中某个角落里等等。总之，当学前儿童面对不良情绪的侵袭之时，由于其自身不能正确的认识不良情绪的存在，也不能抵抗不良情绪对自己的影响，只能以某种外在形式，将不良情绪的压力表现出来，尽管这种形式的选择会因人而异，但不良情绪的危害性却是基本相同的。

2、行为反常