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精心设计练习 提高学生学习效率
【摘要】课改推进到今天．作业问题一直被有意无竟地轻描淡写、被“忽略”了。人们认为作业只是“课堂教学的延伸和补充”，而教师投入到作业方面的精力显然不够，更多的是停留在“布置”的层面，缺乏设计，采取的是“拿来主义”，缺少改造。对于作业内容，习惯于使用现成的题目或是机械重复，甚至拿“一点也不好玩”的题目敷衍了事，从而加重了学生的学业负担，令学生望“业”兴畏，味同嚼蜡，苦不堪言，客观上致使学生逐渐养成不良的作业习惯。我认为学生在完成基本练习后，教师可以根据知识本身的特点和学生的生活实际设计形式多样的作业，以进取的态度来改变上述不良状况。
【关键词】突破难点 探索技巧 控制数量 激发兴趣 形式多样
练习在小学数学教学中占有重要地位。但不可盲目地机械、重复练习，教师应根据教材内容，围绕教学目标，精心设计练习的内容和形式，既要整体考虑练习方式，又要考虑练习设计的具体内容，把握好练习的度和量，使学生学而不厌，做而不烦，做到难易适中，体现多样性、层次性、趣味性和思考性等特点。从而加深学生对数学知识的理解，达到巩固知识，形成技能技巧，培养学生的逻辑思维能力，提高学习效率之目的。结合本人教学实践谈几点体会：
一、在“点”上突破
所谓“点”即教学内容的重、难点，一节课要实现教学目标，教学过程必须要有突出重点，突破学生学习的难点，对重点内容可采用集中性练习，对难点既要抓住关键，又要适当分散。
如：在教学‘分数乘、除法应用题”时，由于解答这类应用题的关键，首先要找出题中单位“l”的量，所以为了突出重点，突破分散难点，我便对如何找“标准量”做了专项练习，如根据条件找出单位“1”的量：
实际植树的棵数是计划的；
已行路程是未行路程的；
一堆煤用去；
十月份用电量相当于九月份的；
男生人数比女生人数多；
实际用煤量比计划少。
通过此项练习，为学习复杂的分数乘、除法应用题......
