优秀班主任的班级管理特点的调查研究(二)

即要获取更多信息、不断更新知识还要有主动开拓创新的能力，只有这样在发现学生问题时才可以做到和学生有效沟通，帮助学生从根源上解决问题。在科技网络发达不断发展进步的现代化社会中，我们的环境也在日新月异的发生着改变，因此班主任的工作同样不能墨守成规，必须要有“四新”原则，即“新思维”、“新内容”、“新举措”、"新方法"。激发班级学生对学习的热情，对知识获取的欲望以及对团结班集体的内向力。班主任要有较强的班级组织管理能力，要善于有效和准确的把握班级发展的动向，及时快速的拟定具体计划和相关方案，在班级管理实践中去不断的严格监督和检查，遇到问题及时反馈并进行有效的调控。班主任要有灵活的头脑、机智的应变能力和活跃的思维，不被自我所局限。将班主任自身丰富的情感去感染班级中的每位学生，让他们去自觉地、主动地沿着班主任指引的教育的正确方向不断前进。

一、“细心”去做好每一件事情

班主任在班级日常教育工作中要想管理好一个班集体，除了制定一套在一定程度上可以约束和规范一些言行的班级公约，以相应的制度去管理学生外，主要还是得靠班主任在平时细心的仔细的观察去做好每一件事。教师的言行举止会对学生产生潜移默化的影响，特别是和学生在校期间相处时间较长的班主任，其影响更为重要。所以，班主任应该时刻不忘提醒自己应以身作则。只有 这样，才能在学生面前树立良好的榜样，教育和教学工作开展起来也更加得心应手。班主任想管好一个班级需要在事无巨细的把工作做到位，不表里不一；在要求学生做到时，自己先要做到位，不能让学生有己所不欲勿施于人的感觉。也只有这样，才可以让学生觉得有信服力。

二、“诚心”去捕捉每一颗心灵

一个班级的班主任，如果要想管理好自己的班级，就应当首先了解自己班级中的每一个学生，通过沟通交流去和他们成为好朋友，用心去教导和指引每一个学生的心灵，真正的做到时刻心中都有学生、心中都想着学生，以成为良师益友为教学宗旨。当发现学生的缺点后在批评时要注意方法尊重学生的人格和维护学生的自尊心，同时批评学生也要因人而异，要在恰当的时机、地点使用得当的方法。做到不夸大、不讽刺、不挖苦。不忘初心，真情实意的帮助学生从源头去改正缺点。对学生提出的问题或要求时，不光要从自身的角度去分析，更重要的是要多从学生的角度去考虑和看待问题做到换位思考，假设如果是我我会怎么做。多为学生提供可参考性意见或建议让学生发自内心的觉得班主任确实在为他着想。要做到和学生平等相处，以诚相待。千万不可摆出一幅高高在上摆我是班主任的架子，说话也不可以非常官方显得一本正经，让学生觉得有距离感和他们格格不入。要经常到学生中去和他们打成一片，做到尽量了解每一个学生的兴趣爱好和大致了解学生的家庭状况，只有这样才可以在学生发生问题时去及时了解学生的想法，对在学生中出现的问题，要积极主动去找学生谈心从中寻找突破口帮助学生解决问题。所以只要当班主任真正的用心去观察和了解学生，就可以很快的发现每个学生在心灵深处的那些微妙的变化，并且在教育过程中把自己的思考过程和想法告诉学生，做到坦诚相见，这比直接把最终结果和处理办法告诉学生的效果要好得多。

三、用“爱心”去关爱每一位学生