小学班干部培养方法的调查研究(二)

在班级的发展过程中，班级干部属于重要的力量，而且也会影响班风的构成。从中可以看出，班级干部的选拔会对学习质量与学生发展造成直接影响。

（一）引导式选拔

低年级的学生在学习的过程中，始终处于转型阶段，由最开始的无忧无虑阶段，逐渐变成任务繁重的学习阶段。在这个过程中，学生需要适应生活，而且还要将学习的任务承担起来，并且需要配合班主任构建良好的班风。对于这些年纪较小的孩子而言，教师的引导才是最重要的部分，教师可以将学生带入全新的学习环境，并且帮助学生学习良好的工作模式，从而促进学生多方面的能力发展，在这个过程中主要使用的方案有：（1）观察与推举法。在班级刚刚成立的初始阶段，不要急于建设班级群体，由于大部分的小学生依然处在懵懂的状态，所以应该先让学生适应一下新的学习环境。在这段适应的时间里，教育人员应该观察每位学生的实际状态，并且找到学生身上的优点，在这种情况下，与家长进行沟通确定班级干部。在开展活动的过程中，应该为孩子提供表现自我的机会，并且帮助班级干部在活动中建立威信。（2）传授方法。培养优秀的班级干部属于非常细致类型的工作，尤其是在年龄较小的班级中，教育人员需要浪费掉大量的心思与时间进行合理引导[1]。在选定班干部以后，教育人员需要将管理方法交给班级干部，从而培养班级干部的工作能力。在这个过程中，需要使用合理的方法进行，可以先将方法教会，之后大胆地放手，让班级干部对班级进行管理。例如不光需要教会体育委员如何管理体操队伍，还要教会体育委员在开展排队之前，思考如何进行排队，在细节方面入手逐渐完善管理方案。年纪较小的学生在进行活动的过程中，一定会在很多部分都存在问题，所以有关的教育人员需要就会班级干部处理各样的琐事。