TXW809355 浅谈网络教育的好处(二)

4、企业E-learning

　　对象主要为企业员工，实施主体则为企业。是企业实施内训的一种新型实施途径。根据企业具体情况，以局域网或互联网形式实现。 

5、网络教育服务

　　主要包括教育服务、教育网游、教育频道、平台提供商、内容商等，是为网络教育提供服务，没有实体和网络学校。 

三、网络教育的特色和优势：

1、 资源利用最大化

各种教育资源通过网络跨越了空间距离的限制，使学校的教育成为可以超出校园向更广泛的地区辐射的开放式教育。学校可以充分发挥自己的学科优势和教育资源优势，把最优秀的教师、最好的教学成果通过网络传播到四面八方。

教师提前录制好视频，学员在网站开放后可以随时听各个优秀教师讲课，而且一堂课可以供很多届、很多学生学习，这样就可以达到资源的最大利用。 

2、 学习行为自主化

网络教育显著的特征是：任何人、任何时间、任何地点、从任何章节开始、学习任何课程。网络教育的“五个任何”在学习模式上最直接体现了主动学习的特点，充分满足了现代教育和终身教育的需求。

有很多学生或者老师，以及其他很多行业的人员都是有自己的学习或者工作的，如果在自己很忙碌时报一个提升学历的班，每天要定时定点去上课，这样会加大这些人的学习以及工作压力，如果距离比较远，还要考虑提前安排好时间出发以及担心路上的安全问题。这样既浪费了交通时间，又增加了交通安全隐患，很多缺点就暴露出来了。所以网络教育可以让自己合理、顺心地安排自己学习的时间，又不会让自己每天都在赶。

比如我自己，现在是一个小学的代课教师，又是班主任，在学校的课务本身就很繁重，每天都有大量的工作等着我，很多时候为了应付上面的检查，连自己下班后的时间也需要充分地利用起来，将被统一安排的工作做完。自己报了自考大专文凭之后，开始是很紧张，以为每天都会定时定点有视频需要观看或者需要打卡听课，到后来慢慢知道了学校是一直为我们考虑的，只要每个星期或者两个星期甚至再久一点自己抽出一部分时间听老师已经录制好了的课，就不会影响自己学习的进度。而且每次听课的时间也不受限制，并且每次听哪个章节也是随我自己安排的，如果自己知道的某一部分内容，可以直接点击“快进”跳过去，这样我既学到了自己需要学习的知识，也合理地节省了时间，可谓两全其美都不止，反正从报名之后，除了考试有些紧张，其它时候考文凭这个工作都没有给自己造成任何心理负担，也没有让自己觉得很头疼。所以网络教育真的是非常好。

3、 学习形式交互化

　　教师与学生、学生与学生之间，通过网络进行全方位的交流，拉近了教师与学生的心理距离，增加教师与学生的交流机会和范围。并且通过计算机对学生提问类型、人数、次数等进行的统计分析使教师了解学生在学习中遇到的疑点、难点和主要问题，更加有针对性地指导学生。

   我们现在的学习就是如此，在遇到自己不懂得问题时，可以在网上留言，老师看到了会给你做出解答，或者有某方面知识掌握得比较好的同学也一样可以帮自己解答，提高了学习的便捷性。而且可以随时问老师，不需要花费大量的力气去查资料。 

4、 教学形式个性化

网络教育中，运用计算机网络所特有的信息数据库管理技术和双向交互功能，一方面，系统对每个网络学员的个性资料、学习过程和阶段情况等可以实现完整的系统跟踪记录，另一方面，教学和学习服务系统可根据系统记录的个人资料，针对不同学员提出个性化学习建议。网络教育为个性化教学提供了现实有效的实现途径。 

每个学员的学习进度都不一样，观看视频的时间也是不一样的，这时候，系统都可以完整地记录下来，有利于自己给自己评估，利于自己查漏补缺，也利于老师对学员的学习情况进行分析。

5、 教学管理自动化

计算机网络的教学管理平台具有自动管理和远程互动处理功能，被应用于网络教育的教学管理中。远程学生的咨询、报名、交费、选课、查询、学籍管理、作业与考试管理等，都可以通过网络远程交互的方式完成。

我们当时报名时就是在网上缴费的，老师统一大屏幕放映缴费的方法，然后我们一大批学员就开始自己操作，缴费方便及时，而且电脑都是有记录的，这样就减少了学员带大量现金丢失的情况或者老师收到假币的情况，以及在学校需要统计收费情况时核对困难的问题。 

四、网络教育的发展前景

网络教育的发展已经成为全球性的大趋势。为了解决教育资源的匮乏，实现资源的共享，许多国家的政府都把发展网络教育作为重要的战略决策，制定专门的计划，并组织实施。网络教育成为各级各类学校的一种重要教育手段和发展方向，也成为企业的一种重要的知识管理方式。　

现在，已经有一百多个国家开展网络教育。几乎所有发达国家和发展中国家的政府都制定了相应政策，使网络教育手段在小学、中学乃至大学中得以利用。在一些企业里还出现了虚拟大学，这可能是21世纪世界一流企业的一个重要标志。

英国开放大学作为远程教育的一个典范，经英国大学拔款委员会评估，在全英国101所大学中，基学科教学质量名列第十位，科研水平排名第二十七位，这是非常了不起的。这说明网络教育的发展前景是美好的。　

中国的网络教育正处在起步阶段，根据教育部高教司的数据显示：我国网络教育1998年起步时全国仅有学生2931人，1999年达到3.2万人，2003年已经达到230万人，发展速度非常之快，表明我国网络教育的规模在不断扩大。　

我国非常重视发展网络教育，将其作为解决我国教育资源短缺、构建我国终身教育体系的有效途径。随着新技术、新媒体的发展，网络教育还将有更大的发展。历史上每一次重大科学技术革命都带来了大学的巨大变革，这些变革使人们对大学在整个社会活动中的地位和作用的认识更加明确和深刻。二十世纪末的信息革命将网络的触角向社会各个层面和角落延伸时，我们就可以预见，未来的大学将发生革命性的变革，我们也将见证网络教育带来的更大、更多的好处。让我们这些已经受益以及将受益的人们继续拭目以待网络教育美好的发展前景。