关于学习普通心理学的体会(二)

有效的心理疏导，要善于运用各种相关的资源。

要善于运用“情感资源”。善于用情感的力量感染人。情感在心理疏导是“催化剂”。情是开启人们心扉的钥匙，是沟通人与人之间的桥梁，情通才能理达。培养教育人，首先要有师生情、兄弟情、父母情、同学情等，有了这些真挚的情感，心理疏导才能有力度，才能打动人，才能感染人。要善于动之以情，晓之以理，要能够平等待人，要做到将心比心，以情换情。

要善于运用“语言资源”。心灵的沟通，离不开语言的交流，心理疏导结果如何，很大程度取决于语言的运用。良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。要善于和学会用情真意切、生动有趣、幽默诙谐的话语化解矛盾、疏导冲突、讲通道理，这样心理疏导才能收到效果。

要善于运用“人格资源”。要用人格的力量去感化人，人格是为人之本，为人之魂，人格是形象，人格具有感染力、凝聚力、号召力。只有人格高尚、行为端正，才能使对方心悦诚服、一呼百应。心理疏导才能收到预想的效果。

要善于运用“知识资源”。要运用知识去启迪人。知识在心理疏导中是“能量剂”。腹有诗书气自华，知识贫瘠，心理疏导就心虚乏味，讲不出耐人寻味的道理。这就要加强学习，博览群书，这样做心理疏导才能游刃有余。

四、实际应用分析

众所周知，普通心理学不仅具有科学性还有很高的应用性。当前，学生的心理问题形势日趋严峻，作为一名人民教师，学好心理学应用好心理学就变得非常必要。在分析学生的各种异常行为的动机之前，我们必须先了解清楚几个关键的概念。

一、能力。能力该怎么培养，心理学中能力是这样定义的：能力是直接影响活动效率、使活动得以顺利完成的心理特征。

二、需要。动机是由需要产生的，没有需要就没有动机。现在的中国，绝大数人的生理需要和安全需要是得到满足的，还有一些极少的地方吃不饱，穿不暖，没地方住。

三、动机。心理家认为，个人从事行为的动力，取决于目标的行为价值以及他对目标可能性的期望。如果活动比较容易，目标价值比较高。活动的动机就比较强，反之，就比较弱。

学习肯定需要一定的动机，而每个学生学习的动机又可能有所不同。有的学生文档后狠狠地把课本撕掉。有的学生可能恐惧、不信任自己，成绩不好产生自卑感，有的学生绝望和无意义感。其实，这些孩子都很有可能有一定的性格缺陷，如懦弱、内向、不擅于交际等等。这些孩子在学校一旦受到伤害，在学习上一旦遇到挫折，往往不会自我调适，从而对学校对学习产生畏惧心理，严重的就发展成为学校恐惧症。通过普通心理学这门课程的学习，使我懂得了如何去面对这些学生，在理论上提高了认识，在方式方法上也有了更有效的探索。     

首先、教师自己必须是心理健康的人，一个优秀的教师必须能够处理好两个方面的关系——既关注学生的心理健康，同时也重视自己的心理健康。身为教师，只有不断提高自身的综合素质，不断学习和掌握新的知识，尽快适应新的教学观念，掌握新的教学方法，达到新的教学要求，才能寻求新的发展，也才能真正拥有心理上的安全感。

其次、经常关注学生尤其是特殊学生的心理辅导。教师的天职就是教书育人，对待问题学生更应该尽心尽责，遇到问题学生怎么办呢？一定要充分利用班集体的作用，加强对学生心理的团体辅导。通过一系列的团体辅导活动，不仅让全体学生获得心理健康方面的有关知识，也拉近了同学间、师生间的距离。另一方面，也可以利用合适的时机对问题学生进行个别谈心与辅导。

总而言之，心理学是一门研究人的心理活动的规律的科学。心理学的应用者只是在尽可能的按照科学的方法，间接的观察、研究或思考人的心理过程是怎样的，从而得出适用人类的、一般性的规律，继而运用这些规律，更好的服务于人类的生产和实践。

学习普通心理学这门课程之后，让我对人的思想、行为有了更进一步的了解。人际关系不协调、生活上不适应以及个人的外貌、经济状况或家庭状况不佳等等这些都可以利用心理学知识来调节自身或他人的悲观情绪。如果不能很好的调节，很有可能因为压力过大而对自己或他人造成不可弥补的结果。一个人只有同时拥有健康的心理和健康的身体，才是一个完完全全健康的人。

一言以蔽之，普通心理学非常有用。我决心在未来的日子里将利用各种机会更加深入地学习心理学知识，并将其更好地应用到生活和工作当中去。