如何提高学生对数学的学习兴趣(二)

在教学中,教师的情境激趣固然可以调动学生的学习积极性,但这还是不够的。要解决数学知识的抽象性与形象性的矛盾,还必须充分利用直观教学的各种手段。直观能帮助学生理解问题,解决问题。在教学中要尽量举一些学生熟悉的实例,运用多媒体课件、模型、实物等教具,形象而又直观地引导学生去观察、分析、综合。从而激发学习兴趣,调动学生学习积极性,使学生在轻松愉快的环境中能够化繁为简,化难为易地掌握所学的知识。

三、适当给学生讲解一些与数学有关的课外知识，激发兴趣

在一节数学课上，想让学生一直将注意力集中在课堂上是很困难的。所以我经常会在课前准备多媒体课件让学生花3-5分钟学一点课外的知识，开拓视野、激发兴趣，也向学生展示一下自己渊博的知识，消除学生的倦意，让学生对自己产生钦佩之情。比如在学习速度、时间和路程的时候，我会给他们讲讲音速、光速、第一宇宙速度、第二宇宙速度、第三宇宙速度等；在学习面积的时候，会随手画一幅中国及其周边国家的简略地图，带他们看一看；在学习位置与方向的时候，给学生讲讲手机导航，GPS定位等等

四、鼓励优生，不歧视差生，做到人人平等

相信作为老师的都知道，班上的每个学生的思维与能力是有着很大差异的，有的孩子聪明又好学、有的孩子迟钝又懒散、有的孩子干净又整洁、有的孩子邋遢不爱卫生，有的孩子天生就不讨人喜欢。作为老师情绪不稳定的时候对某个学生有点偏爱是难免的，但是作为老师是绝对不能拿自己的负面情绪来对待孩子，评价学生坚持对事不对人的原则，就事论事不翻旧账，犯了错误该批评的就批评，只要孩子知错就改，仍然是个好孩子，对表现好也从不吝啬表扬。

五、认真备课，做到备教材备学生备教法。

上好一堂课必须要有充分的课前准备认真备课是上好课的基础，我备课时备教材更是备学生，尽量深入浅出、浅显易懂而且与生活紧密联系，既能让学生体会到学好数学能更有效的解决一些生活与学习中的难题，又让学生能够依靠生活经验帮助解决问题。针对一些成绩较差的学生我的练习也会分不同的梯度，让潜能生也能体会到成功的喜悦，找回自信，让他们不再对数学产生恐惧感。

六、我与学生之间的约定

新课改教学目标规定要让学生全面发展，虽然我一周的数学课时比较少，但我还是想学生许诺只要学生上课认真听，如质如数的完成作业，我绝不拖堂不占课。之前有的小学，课堂规范化是有所欠缺的。有的任课教师，由于没有估计好时间，合理安排课堂节奏，打铃许久了仍不下课；有的老师因为课堂效率不高，教学任务不能跟上，占用音、体、美等课来弥补；有的老师害怕孩子成绩上不了，布置过量的作业，题海战术拿高分……这些会让学生对数学课堂产生厌恶感。我我刚接手现在任教的班级，成绩是比较靠后的，经过教学一段时间我发现班上大多数学生的习惯就是拖拖拉拉，无论作业或多或少都是完成不了，上课学不好下课玩不好。针对班上这一现象我与学生制定一下条约 “老师不拖堂、不占课、不布置过多的作业、学生上课认真听、认真做、课堂效率高 ”。过了一段时间孩子们的坏毛病改正过来了，由被动学习变成了主动学习。

     数学的教学，既是一门享受也是一门艺术。一位心理学家曾说过:“一个人只要体验一次成功的意念和胜利的欣慰，便会激发追求无休止成功的意念和力量。”这种无休止成功的意念和力量也就是学生兴趣的源泉。也有人说:“孩子是夸出来的。”对小学生来说，他们现在主要靠外驱力来保持他们的学习的积极性，他们渴望得到老师的肯定，于是老师的一次表扬，一句鼓励的话语，一个温暖的拥抱对于他们来说就会信心百倍。他们将会带着老师的表扬进入到下面的学习。所以作为老师的我们要不吝啬好听的，鼓励的话语。

总之，要想让孩子爱上数学课，让孩子们喜欢上我们老师是基础，体会到数学真正的美是根基。