关于学习家园合作共同培养幼儿的良好行为习惯的体会(二)

习惯的养成并不是一朝一夕的事，一旦养成了坏习惯，就会是你受害终身；相反养成了一个良好的习惯也会使你受益终身。我们都知道养成良好的行为习惯对孩子的自身是很有好处的，但是要养成良好的习惯并不是一件轻而易举的事情，因为人并不是单纯的受理性支配，还是要受自己思维和行为惯性的制约。首先要认识养成良好行为习惯的意义。清楚了一旦养成这个习惯后，对你将意味着什么，这样会激起你欲养成该习惯的强烈愿望。

西方的教育学者曾指出：“好的习惯比法律海正确”、“习惯是人生活中最大的引路人”。在长期的养成教育实践中，我们深深体会到：“要提高中华民族的素质，就要从少年儿童抓起，从中小学生的基本道德、行为习惯的教育和训练开始，要多管齐下，多方合作，全方位培养孩子的良好行为习惯。教育是培养好习惯，培养始于父母，养成始于家庭，关键在于幼儿园和小学，巩固于日常生活一切活动中。

二、幼儿的心理特征表现有利于引导培养幼儿良好行为习惯的形成

幼儿与成人在心理上差异很大，为了对幼儿进行卓有成效的教育，有必要深入了解这种差异，这样才能科学的引导孩子养成良好行为习惯。幼儿阶段孩子的心理特点主要体现在以下这一方面：“强烈的好奇心理、突出的群聚心理、模仿性强、活泼好动、严重的情绪支配心理。”在开展教育幼儿时，为便于幼儿理解和接受教学内容，应当将抽象的概念和道理转化为形象生动的事物，在游戏中发展幼儿的认识能力，发展幼儿的人际交往能力，幼儿十分好问，对他们提出的问题应热情、耐心地给予解答，鼓励孩子多去模仿和运用文明的语言、使用良好的行为习惯。

三、家园合作共同培养幼儿良好行为习惯的具体措施

1、家园合作

所谓家园合作主要指：幼儿园和家庭都应把自身当作促进幼儿发展的主体，双方积极主动地相互了解，相互联合，相互支持，通过幼儿园与家庭双向互动，共同促进幼儿的全面发展。