关大论蒙台梭利的教育观念(一)

论蒙台梭利的教育观念

玛利亚·蒙台梭利，二十世纪著名的幼儿教育家，她所创立的蒙台梭利教育法，风靡了整个西方世界，深刻地影响着世界各国，特别是欧美先进国家的教育水平和社会发展。《西方教育史》称她是二十世纪赢得欧洲和世界承认的最伟大的科学与进步的教育家。其著作《童年的秘密》被译成多国文字出版，可谓是近代以来最具影响力的幼儿教育学著作之一。通过对蒙台梭利相关文字资料及《童年的秘密》一书的研读，我想结合幼儿教育学相关理论知识与幼儿园实践观察谈一谈对蒙台梭利教育观念的一些看法。

关于儿童心理发展的理论是蒙台梭利教育观念的基础，因此，研读蒙台梭利教育思想始于她的儿童发展观。蒙台梭利认为儿童的心理发展既不是单纯的内部成熟，也不是环境、教育的直接产物，而是机体和环境交互作用的结果，是“通过对环境的经验而实现的”。具体地说，蒙台梭利首先强调的是人和遗传素质内在的生命力。她把对儿童的自发冲动是压制还是引发作为区分好坏教育的分水岭，对旧学校压抑学生自发冲动的做法予以猛烈的抨击。蒙台梭利否定奖励、惩罚等强化的作用，强调儿童的内在力量和主观能动性；要求环境(刺激)要适合儿童的内在需要和兴趣，认为儿童不是消极被动地接受外界刺激，他们每个人都有自己的内部结构、变化和发展。蒙台梭利还认为，生命力的冲动是通过儿童的自发活动表现出来的，“生命是活动的，只有通过活动才能发展”，为了使儿童的生命力和个性通过活动得到表现、满足和发展，就必须创造适宜的环境。