关于家长对幼儿学习品质认识的几点看法(二)

首先，幼儿园可以请一些学前教育专家来进行关于幼儿学习品质的宣讲，请家长和教师一同学习和探讨，让家长和教师对幼儿学习品质的认知更加全面和深刻。其次，幼儿园在组织家长半日入园的活动中，可以让家长参与到幼儿的教学和生活当中，在幼儿吃饭、睡觉、洗手等这些日常行为中来观察幼儿的行为表现，感受幼儿在学习过程中的表现和需要，并且鼓励家长适时地加入到幼儿的活动当中，从中了解幼儿，得到一些启示，引发家长的思考。第三点，幼儿园要开设有关幼儿学习品质的“家长专栏”，介绍幼儿学习品质的相关概念和内容，写一些在日常生活当中和在游戏当中的实际案例来引发家长的思考。最后，教师关于儿童学习品质的谈话几乎随时随地都可以进行。无论谈话发生在家长接送孩子时，还是在例行的家长会上，或是在家长开放日与家庭的互动谈话中，这些互动交流都能帮助家长对幼儿学习品质的认识更加深刻科学。

三、培养家长多元化、多角度提升幼儿学习品质的能力

幼儿学习品质贯穿于幼儿的一日生活当中。首先，家长要敏锐的观察到幼儿生活的每一个细节，伴随着孩子的成长去发现一些问题。关注幼儿周围的家庭环境、社会环境、人文环境和文化背景，并从这些方面入手，并结合幼儿本身的性格、气质来有针对性地提升幼儿的学习品质。

首先，每一个孩子都有着自己不同的气质，这些气质特征包括儿童面对新事物的迁移能力、退缩程度、适应能力、抗挫能力、坚持性和注意力等。这些幼儿表现出的先天的气质很大程度上影响着幼儿未来学习品质的发展。其次，不同的孩子有着自己独特的、与众不同的行为模式，比如说，访谈中的一个孩子小明从小对新事物表现出一种非常谨慎、战战兢兢的品质，家长要正确认识每一个孩子的差异性，不能总是横向比较自己的孩子和其他孩子，要长们要多从多个行为态度方面来评价幼儿，不能用同样的标准来量化幼儿学习品质，也不能在不了解幼儿本身的基础上去引用相同的培养方法，要始终保持以幼儿为主体