如何对幼儿进行养成教育 (2)(二)

（二）、抓师德建设，建立学习模范。

老师是一面镜子，老师的一言一行，幼儿都乐于模仿，老师的言语、态度、思维、习惯都直接影响着幼儿的行为。在日常生活中，我们要求幼儿做到的老师先做到。如：幼儿入园时，我们的老师应主动和幼儿打招呼；地上有垃圾时，老师应主动捡起来扔到垃圾桶里；幼儿帮忙整理玩具时，我们的老师应真挚地说声“谢谢”等等。教师应时刻规范自己的行为，为孩子们建立了学习榜样，幼儿的行为悄无声息地产生着变化。

（三）、抓班主任工作，凸显主力导向。

班主任工作的好坏直接影响着幼儿园各方面工作的开展，也影响幼儿的发展，幼儿园可部署班主任依据月主题教育分别对幼儿进行文明礼貌、安全、健康、学习习惯等知识讲话教育；定期召开班主任会，及时反馈各班幼儿养成教育实行进程中的得失；月初发放班级月规划与小结表、幼儿养成教育自查表、晨检午间表等；天天督导各班幼儿养成教育的实行；月底收取各项表册并进行反馈指导，对班级进行“文明班级”评比，对幼儿进行“文明之星”的评定。做到月初有打算，月尾有小结。每月有重点、月月有评价，班主任在幼儿行动习惯上的导向作用十分明显。

（四）、文化建设，优化育人环境

文化建设是师生整体素质和美好形象的体现。幼儿园在文化建设和环境创设上，牢牢抓住有利幼儿良好习惯这一主题，我们楼梯上、走廊里的标志提醒着小朋友应该怎样做有礼貌的人，转角的墙面上用图文并茂的形式提示孩子们应该在什么时候使用礼貌用语，主题墙面上有孩子们“每周一星”的表扬照片，大门口的宣传栏上有幼儿一日行为规范，区域角内有礼貌交流的提示语，教室里有良好习惯的小提示……处处都有交流习惯的环境，时刻提醒孩子们，提醒老师们：给孩子以正确的行为指导。还应利用园内较好的自然环境，带领孩子到种植园地认识蔬菜，对孩子进行爱劳动、爱粮食、不挑食等行为习惯。组织中班幼儿在操场上捡白色垃圾，随时随地提示幼儿养成良好的卫生习惯。组织教师亲自主动手对教室、寝室进行美化，幼儿园定期进行室外板报宣传，使校园的每一面墙说话，里里外外教育人。为了培养幼儿的服务意识，各班的“小小值日生”很大激发幼儿的劳动意识，很多孩子从家里的娇宝宝到能干的值日生。帮助老师做力所能及的事，表现好的孩子还成为其他孩子的榜样。这些都能使孩子们自然地调节自己的行为，养成良好的行为习惯。