关于幼儿教师对幼儿评价的几点想法(一)

关于幼儿教师对幼儿评价的几点想法

现代教育评价的重要理论之一指出“评价不是为了证明，而是为了改进”。通过在幼儿园的观察发现，其中存在严重的问题，那便是“机械式”的评价方式。在教师观念里，课堂上教师为了继续进行自己的某个课程，完成课程目标，在对幼儿提出的各种问题或者回答均是给予表扬或赞赏，即使他们的问题或答案是没有依据的错误的。因为教师没有树立一个正确的评价观，所以没有真正在教学中践行评价的真正目的和作用。

为了达到良好的教育效果，教师经常采用表扬的方式鼓励幼儿，然而在真正的实施中却不得不使用批评的方式去教育幼儿。目前现有的研究较多是基于如何表扬幼儿的层面，对表扬进行深入探究，亦或研究批评幼儿应该掌握的方法等，较少将肯定评价和否定评价这两种教育方式进行比较研究，从而优化出在教学中怎样将两种教育方式合理运用到实践中。

一、教师对幼儿评价时应遵循的原则

1．目的性原则

教师对幼儿进行评价时，它的目的是促进幼儿身心健康发展。表扬和批评作为两种最具代表性的评价方式都不应该偏离其最终目的。

有些教师在对幼儿进行批评时却并没有重视这一点。比如将自己的消极情绪发泄到幼儿身上，或只“批”不“评”，忽视批评的教育意义和目的。

2.客观性原则

教师在评价幼儿某一失范行为时，不管是通过表扬还是批评的手段都应该在了解事情前因后果的情况下进行教育，把握事情的客观性，这样才能在做出判断时具有针对性。