关于学习《幼儿社会教育与活动指导》的体会(二)

在第一章的学前期：儿童社会化的第一个关键期中，我了解到什么是“自然人”，什么是“社会人”。“自然人”指的是脱离母体后，还没有经历过社会化过程的人。而“社会人”则是在社会学中，具有自然和社会双重属性的完整意义上的人。然而，儿童从自然人走向社会人，离不开幼儿与家庭、朋友、学校以及大众传媒这锡类社会群体的接触，从而才能更有效地促进幼儿与社会的互动和联系。在与社会的互动和联系的前提下儿童从自然人走向社会人是一个不断发展的过程。

在学前期过程中是人社会化的奠基的时期，幼儿在发展过程中存在着大大小小很多种关键期，当教师可以熟练掌握这些关键期的时候，就可以对幼儿进行适宜的教育教学，这样对幼儿的心理发展和健康成长有着重要的作用。在关键期里，是可以在个体发展过程中环境是会引起很大的作用的时期，在适宜的环境影响中，特别容易进行行为习惯的培养，而且发展的还特别的迅速。但是，要是在不适宜的环境影响中，也有可能引起一些病变反应，这些病变会成为阻碍后期的正常发展。

有很多例子可以证明，比如：1919年，在印度一个狼窝里发现了两个人形动物，经过鉴定后得知这是两个女孩，人们把她们救回来之后，小的那一个不久就去世了，而大一点的活了下来，虽说她活了下来，但是她还是像狼一样的四肢爬行，用舌头舔舐食物，而且只吃丢在地上的食物。她害怕光，害怕火和水，从来不洗澡，天气再怎么冷也不盖被子，唯独喜欢喝狗依偎在一起，不穿衣服还不让人碰她。她喜欢白天睡觉，晚上活动，教了她好久才教会她用双脚走路，很多年以后，她终究还是适应不了人的生活而病死了。

是什么原因是她变成了这个样子？经过大致的分析得出的结论是：认识社会化过程才存在自许多不同的关键期，然而学期前是儿童社会化的启蒙和人生中第一个关键期。这就要要求我们需要提供一个适宜的社会教育环境，比如鼓励幼儿走出家庭和走入社区，并积极地参加各种各样的社会交往的活动。让幼儿在生活中学会自我表达，善于与人交往，还掌握各种社会规范，才能够更好地成为适应社会的人。

想要幼儿更好并更快的适应社会化教育教学，那要如何正确的制定幼儿社会教育活动的计划呢？幼儿社会教育计划包括：年计划、月计划、周计划和日计划。还要突出幼儿社会教育活动计划的主要环节。例如阶段计划和制定，幼儿教师在计划与实施教育活动的能中包括以下两点内容：