幼儿告状行为的研究与对策(一)

幼儿告状行为的研究与对策

幼儿告状现象在大多数幼儿园里都是普遍存在的，具有频发性和重复性的特点。孩子们告状行为虽然看起来不是很重要，但是不好好处理重视，会影响幼儿和师生之间的信任关系，并且幼儿的心理和品质会产生重要影响。幼儿教师需要正确认识和处理幼儿的告状行为，这将对幼儿未来身心发展起到重要的意义。总结如下：、

关键词：幼儿、告状、方法、态度

一、幼儿告状的种类及其原因

1、“试探型”告状

“试探型”告状是指小朋友在看到周围小伙伴在违反纪律时向老师或者是家长告状的一种刻意行为，并且在告知小伙伴的行为且以试探老师对待此事的态度。

案例一：小朋友们正在上手工课，元元做了一半，就开始找别的小朋友说话，严重影响了其他小朋友的进度，并不经过他人同意就拿别人的东西玩儿。婷婷看见了，马上向老师打起了小报告：“老师，元元上课不认真，还影响别人！”而在手工课上课之前，老师就很认真告知了班里的每一个小朋友“不准说话，不准影响他人”等一些要求。假如老师对告状行为不予理睬，态度轻描淡写，小朋友会对老师的这种行为立即失去信任。而且她很有可能也会加入不守规则的行列当中。婷婷既然已经主动向老师发起告状行为，那就说明她已经有了一定的认知和判断能力。婷婷之所以告状是向老师再次确认规则，她希望老师能对“告状”的行为作出解释，同时也可严于律己。

2、“寻求保护型”告状

“寻求保护型”告状是指幼儿受到同伴攻击或伤害时向老师或者是家长采取的告状行为，意在寻求保护。