浅谈“游戏”在幼儿学习和生活中的意义(二)

船……”②做买卖水果的游戏，让幼儿自由买卖水果，幼儿有模有样的学起了自由市场的小商贩：“快来买，快来买，新鲜的草莓，不甜不要钱，”“买我点樱桃吧，红红的，又好看又好吃，”李冰晶竟让老师帮忙把带来的西瓜切开来卖，声称：“超市就有切开卖的，我妈妈那天就买了一块西瓜。”幼儿在进行着买卖水果的游戏，在游戏中不知不觉地说出各种水果的名称、外形特征，并能比较它们的相同点和不同点。这时，活动室出现了另外一种场面，所有的幼儿已经不需要老师的调动，个个变得情绪活跃、兴趣倍增，都会主动、积极地去认识水果。游戏虽然简单，但对于孩子来说，动手又动脑，既玩得高兴，又复习巩固了知识，发展和锻炼了幼儿立刻做出判断的思维能力，使幼儿在愉快的情绪中学习语言游戏活动。

   （二）游戏在社会领域的角色

    社会游戏在“玩”的过程中可以学会交往能力，最基本的生活自理能力，学会自我保护意识；幼儿在游戏中的角色无论是想象性的、互补性的，这些都来源于幼儿对社会中人的认识和人与人关系的把握。

    有一个节目是：一人表演动作，不能出声音，然后让另外一个人猜一猜表演的是什么。为了使幼儿养成遵守游戏的规则，就可以利用这个游戏形式，在社会活动中设计游戏“表演猜猜”，游戏中要求幼儿遵守游戏规则，不能出声音，通过想象，只能用自己的动作进行表演，请其他小朋友来猜一猜自己表演的是什么。通过游戏，不但使幼儿的想象力和表现力得到充分发挥，又能适合不同的个性、不同发展水平幼儿的需要。在游戏中，他们会为了参与游戏而控制自己的行为，参与游戏的兴趣也使幼儿愉快的服从游戏规则，约束自己，摆脱了自我中心，向社会合作发展。大家正在转着呼啦圈，由于场地有限，许多孩子在不经意间就会发生碰撞。我便不由地提醒大家要小心。但是我刻意没有说要怎么做。无意间，我发现妍妍拿着呼啦圈时不时的换着位置，专找空的地方。我想个方法的确很好。还有，我注意到，每次她要转的时候，都会左右先试试，看看会不会打到别人，如果有接触，她会和那个碰到的人说一下，再不然就换位子。事后，我对妍妍的行为进行了表扬。在去自我中心的过程中，学会考虑到他人的安全，会进行简单的为了他人的交流，这是在游戏中提高孩子自我保护能力重要体现的一个环节，有了这种意识，孩子就可以在更好保护自己的有利条件下保护他人，同时也让自己处在一个相对安全的游戏环境中。老师教的有限，可是孩子想到的就会是无限的。