浅谈“游戏”在幼儿学习和生活中的意义(一)

浅谈“游戏”在幼儿学习和生活中的意义

    幼儿教育学家蒙台梭利曾经在生理学、心理学、社会学和教育学的角度为我们深刻地揭示了童年的秘密。“幼儿期是充满想象和创造并具有巨大发展潜能的己的经验和同伴文化的时期”。早在古希腊时期，柏拉图在《理想国》中论及游戏时是这样说的：“儿童的游戏及竞技，凡是有他们自己所想出来的，不要去改变他们”。我们遵循体验、探究、交往这套幼儿用书，它所体现的就是让幼儿从游戏中去发现问题、解决问题。游戏的情节无论是趣味性的、故事性的、还是社会性的，都能使幼儿的认知水平和口语表达能力得到提高。

一、游戏在五大领域中扮演的角色

    （一）游戏在语言领域的角色

    语言游戏可以加强语言表达能力，比如：有一名幼儿偶然来到语言角，她学着老师的样子，从布口袋里拿出几个手指偶，套在手上，用不连贯地语言讲起故事来，这时我虽然看到他讲述得不太好，但是从中我发现了这位小朋友喜欢讲故事，我就走上前去，充分鼓励他说：“你讲得真好，老师真爱听!”这位小朋友听到了我的话，受到了鼓励，忽然扬起头，高兴地说：“我最喜欢讲故事啦!”接着在语言区域，自编自演故事，其他小朋友当观众，玩的不亦乐乎。在教幼儿认识水果时，教室里摆满了幼儿从家里带来各式各样的的水果，有我们常见的苹果、梨子、香蕉……，还有孩子们不大常见的进口水果，刚开始，我请孩子介绍自己认识的水果，用不了几分钟，我发现：孩子们已经感到单调乏味，提不起上课的兴趣。我果断的换了种游戏的方法：①先教唱儿歌：“苹果红红圆又圆，梨儿黄黄香又甜，香蕉弯弯像小