小班幼儿良好生活习惯培养的研究(二)

（4）幼儿在游戏结束后没有自己整理玩具的习惯。

也许这些，看起来只是不足挂齿的小问题，但又确实是幼儿养成的一些不良行为习惯。要知道，习惯是人无法掩饰的自动化程序，人一旦养成一个坏习惯，就会不自觉地在这个轨道上运行，人的整体素质状况和综合修养水平就暴露无遗，而这一切都给人留下最初和最深刻的印象，在很长时间内影响着他人的判断和评价。如果孩子的习惯里面包裹着不被众人接受的瑕疵，那么他需要付出多大的努力才能改变自己在别人心目中的面貌。不良行为习惯如同一个沉重的包袱让孩子背负终身。

三、培养良好的生活习惯改进的对策与建议

（一）帮助幼儿形成正确的概念，了解什么是“良好的生活习惯

孩子天生就是天真无邪的，他们就像一张白纸，教他们什么他们必然会按所教的去做，所以要想让他们有一个良好的生活习惯，这就需要我们教师去培养。对刚入园的小班幼儿进行良好生活习惯的培养是小班幼儿核心课程之一，也是其他习惯的基础在小班建立了良好的生活习惯，可以为以后中班、大班奠定良好的基础。拥有良好的生活习惯，对幼儿来说是终生受益。要培养幼儿良好的生活习惯，首先得让幼儿形成正确的概念，了解什么是良好的生活习惯。小班幼儿年龄小，对于许多生活习惯的正确与否没有准确的概念。良好幼儿的生活习惯是指幼儿在科学引导的基础上，经过多次练习所形成的、符合幼儿身心发育特点的良好的生活常规及初步的生活自理能力。幼儿良好的生活习惯包括:进餐、睡眠、上课、盟洗、穿脱衣服等十多个环节。

 从最简单的说起，让孩子明白要做到:饭前洗手，吃饭时做到没有声音，安静就餐，饭后洗手，擦嘴，漱口;午睡能自己脱衣裤，并且能自己安静入睡;入厕之后会主动冲洗厕所，并且洗手。这些琐碎的小事对于幼儿来说也是很重要的，是他们养成好的生活习惯的基础。为了使幼儿身心健康发展，使幼儿的天性得到自然表现，让他们自由的选择，不能太强制化了，把他们管得太死，太教条化反而会起到反作用。对于幼儿的不良行为，家长、教师不能简单地指责、阻止，而应正确地讲解、示范，使幼儿形成正向概念。例如:在午睡时，有的小朋友不能安静入睡，总是翻来覆去，而且还总嬉笑。这时我们就不能对他强声呵斥，非让他规规矩矩地躺在那里，我们可以跟他讲:某某小朋友，你看现在是午睡的时间，小朋友都睡觉了，还有我们班的小动物也都睡了，你和他们一样，我们比一比看谁最先睡着，好不好?这时缓和他的情绪，虽然他还是不能尽快的安静，但在不知不觉中也会入睡的。在平时或开展的活动，让幼儿明白什么是好的习惯。

(二)发挥幼儿园的教育作用，帮助幼儿养成良好的习惯