让幼儿在游戏中自觉成长(二)

 幼儿时期是奠定良好品德的最佳时期，幼儿时期是行为习惯良好养成的时期。鲁迅说：“游戏是儿童最正当的行为”。游戏能给幼儿带来快乐和满足，使他们萌发健康的情感，养成良好的道德品质和行为习惯。

 无论在什么游戏活动都是在不断地让幼儿养成自觉的行为习惯。1、在集体游戏中要让幼儿心中有同伴，学会相互合作，愿意与他人分享的自觉行为。如表演游戏活动，幼儿们能投入情感用表演的形式表达出内容、心情，把现实生活结合到表演中，积极、愉快、自愿地去展示、表达，把心中想要说而又不好意思说出来的通过表演来，利用肢体语言表达出来，反应着人与人之间的交流、态度和情感。2、在服务游戏中培养良好的社会交往能力、友好相处、团结互助的自觉行为，如“今天我是美食园餐厅服务员”在这个游戏中，我们有售货员、服务员、点餐员、保洁员，幼儿们各自分工，有的收筷子，有的端盆子，有的抹桌子，还主动帮助没完成任务的小朋友，大家争做优秀服务员，把餐厅整理得干干净净，仅仅有条。3、在关爱游戏中培养幼儿学会感恩他人，学会珍惜，亲近他人的自觉行为，结合实际生活情况。4、通过给“把我送回家”的游戏活动，让幼儿改掉乱丢玩具的行为习惯，学会正确自觉整理玩具，把玩具放回固定的地方，在游戏过程中让幼儿学会如何运用礼貌用语，成为一个有礼貌，受欢迎的孩子等等。

二、在游戏中养成自觉习惯

自觉它不是短时间内可以养成的行为，而应该是一种长期的习惯养成。因此，教师不仅仅是通过游戏，端正幼儿的行为，而更应该是以此为前提，引导幼儿从被发展到自觉发展，从而使自觉习惯成为幼儿发展的内在有机构成，成为班级群体的发展灵魂。

1、在班级文化建设背景下游戏。我认为，一个幼儿园有园目标及发展规划，一个班级也应该有目标和规划。结合自己的工作实践，我们在班上提出了“友爱、团结、诚实、自觉、讲信用”的班级宗旨，并把这一宗旨融入游戏之中。在“我的风车转起来了”的游戏中，幼儿们在观看视频、动手制作和玩风车等整个游戏中，始终是自主探究和合作探究相结合，自觉地参与到游戏过程之中，并把这种自觉的习惯带到其他的游戏中和生活中。

2、在班级主题活动背景下游戏。为养成良好的习惯，教师可以确定主题，组织系列游戏。以“爱生活、爱运动”为主题，让幼儿做“赶猪赛跑”（用木棍赶着用报纸自制的球跑，看谁跑得快）、“跳绳”和“拍皮球”（一分钟计时，，谁拍得多谁胜）等等。通过系列活动，好玩的幼儿越发爱运动，不爱玩的幼儿也动起来了。