浅论幼儿素质教育(一)

浅论幼儿素质教育

  21世纪是是以信息和高科技为主要特征的、综合国力源于人力资源的新知识经济时代。知识经济社会对人的整体素质要求超过以往任何时代。这种整体素质不仅是一般意义上的全面发展，而是具有高度的“主体性品质”即积极主动，独立自主，浮游创造精神，责任感和整体意识。今天的儿童将是未来的主人，为使儿童能适应未来社会的需要，我必须把提高国民素质、开发人力资源作为战略任务，必须从儿童早期着手，培养、造就适应新世纪需要的高素质人才队伍。

一、幼儿素质教育的由来

  随着我国科教兴国战略的实施，尊重人才，重视教育已成为全社会的共识。改革开放以来，人民生活水平提高了，“望子成龙”、“望女成凤”的心理要求迫切了，有了教育投资的心理，也有了教育投资的能力。越来越多的人开始关注早期教育。广大家长已经不满足于“孩子入托有人看”，而是迫切希望孩子能受到良好的早期教育。这是新时期社会对学前教育提出的要求。

  我国幼教事业也有了数量和质量上的变化。在计划经济条件下，多数幼儿园被当作福利机构，依附于企、事业单位，办园的目的是为了解决职工的后顾之忧。市场经济的建立，也使得一些投资者把眼光投向幼教事业。合资企业出现后，相继出现了为数不多的合资

和外资兴办的幼儿园，这些幼儿园占地宽广，建筑华美，设备先进，收费高昂，甚至以“双语教育”为口号。一个时期，幼儿教育过分强调“智力”训练，片面强调教知识，加快超前教育，而不考虑幼儿的全面发展，这是违背幼儿身心健康发展规律的急功近利的短期行为。

国家教委及时发现和纠正了这个偏向，指出早期智力开发是重要的，但是，更重要的是早期行为习惯的养成，早期思想品德的培养。通过学前教育，要使幼儿多一些自然的体验，多一些情感的体验。素质教育成为我国幼儿教育一个有口皆碑的课题。

二、幼儿素质教育的特点