幼儿园教师职业道德现状的观察与思考(一)

目      录

一、幼儿园教师的职业道德

（一）幼儿园教师职业道德概论……………………………………………………2

（二）幼儿园教师职业道德现状……………………………………………………2

二、幼儿园教师职业道德现状影响因素

（一）职业倦怠………………………………………………………………………2

（二）幼儿园教师道德失范…………………………………………………………3

三、加强幼儿园教师职业的管理

（一）制定幼师职业道德规范………………………………………………………3

（二）提高幼师职业道德修养………………………………………………………3

四、改变幼儿园教师职业道德现状的建议

（一）加强学习培训，在实践中加强职业道德教育………………………………4

（二）建立可行的职业道德的奖惩机制……………………………………………4 

参考文献………………………………………………………………………………5

一、幼儿园教师的职业道德

（一）幼儿园教师职业道德概论

我国现代教育家徐特立，叶圣陶，陶行之等都指出教师既要教书又要育人。自古以来，教师就被认为是一种神圣的职业，教师也自然而然地成了历史上教书育人的代称。教师职业道德原则主要有：以人为本的育人原则；为人师表的榜样原则；依法从教的法治原则。其次教师职业道德是教师在其职业生活中，调节和处理与他人、社会、集体、职业工作关系所应遵守的行为规范或行为准则，以及在这些方面所表现出来的观念意识和行为品质。总体来说， 教师职业道德是由教师职业理想、教师职业责任、教师职业态度、教师职业纪律、教师职业良心、教师职业作风和教师职业荣誉等因素构成的。并且教师职业道德又是其他专业素质的形成和发展的基础和动力。只有教师具有高尚的职业道德，具有坚定的事业心和责任感，才可能为教好每一个幼儿，传授每一份真知去不断学习。

（二）幼儿园教师职业道德现状

当前幼儿园的师德主要存在以下问题：职业情感不够深厚、职业态度不够端正、职业责任感不强、职业发展主动性差。教师所从事的教育人、塑造人的事业，其道德水准的高低，不仅是教师个人的道德修养问题，还关涉整个社会的道德水平和幼儿一代的健康成长。教师在社会生活面临多重责任，导致心理承受力超负荷承受, 忽略了对自身师德修养的追求。教师在社会中是知识的传播者和幼儿行为教育的管理者，可以说教师无形中成了幼儿父母代理人。正是教师面临这复杂的关系，给教师工作带来很多影响，导致身心疲惫，工作中控制不好情绪，往往有的教师放松了高标准来严格要求自己，人心浮躁，随波逐流，在物欲和名利的双重驱动下，出现了价值取向的功利化、师生关系的世俗化、敬业精神的淡化等现象, 导致工作成效和能力下降。对幼儿关心也不够，耐心不够，教师缺乏职业情感，产生厌恶情绪，故在工作中表现得草率马虎。缺乏职业理想，意识不到学前教育的本质及意义，只看到了工作的辛苦和汗水，看不到前途和未来，对工作热情消极，逃避各种压力与困难。

二、幼儿园教师职业道德现状影响因素

（一）职业倦怠

职业怠倦是一种三维结构的心理状态，即情绪衰竭、去个性化和成就感降低。Byrne. B.M认为，“教师职业倦怠是指教师不能顺利应对工作压力时的一种极端反应，是教师在长期压力体验下所产生的情绪、态度和行为的衰竭状态。”由此可知，过度的工作压力是引发职业倦怠的主要原因。现行教师的评价制度也不够完善。职业绩效评价的简单化使教师不容易得到成就感的满足。而对于刚刚走人工作岗位，经历身份的转变、角色的转变与责任的变化，往往会感到无所适从，而在教学和工作中一有不顺心，就容易出现精神疲惫、冷漠对待的态度。教师职业倦怠的产生也是教师在全社会范围内进行比较，认识上产生不平衡的结果。当全社会没有形成良好的尊师重教的风气，当教育投入与教师收入不能得到充分保证时，教师的社会比较就会出现不协调，并产生职业倦怠。教师若具有某些不良人格特征，如不现实的理想和期望，较低的自我价值与判断，自信心过低，对自己的优缺点缺乏准确认识和客观评价也容易产生职业倦怠。

（二）幼儿园教师道德失范