浅论幼儿园户外游戏组织现状和策略(一)

目       录

摘要………………………………………………………………………………2

一、幼儿园户外游戏组织现状…………………………………………………3

（一）幼儿园户外游戏设施类型  活动形式太过单一………………………3

（二）幼儿园户外游戏区域类型及材料投放缺乏……………………………3

（三）幼儿园户外游戏设施维护管理不到位…………………………………3          

（四）幼儿教师在户外游戏中不能进行正确定位……………………………3

（五）太关注幼儿安全而制约了幼儿的活动自由……………………………4

（六）活动时间受到限制………………………………………………………4

二、幼儿园户外游戏组织策略…………………………………………………4

（一）使游戏的材料和组织形式更加丰富……………………………………4

（二）丰富游戏区域设置和增加游戏材料投放………………………………5

（三）对户外游戏设施进行定期维修和更新…………………………………5

（四）加强教师专业培训  提高教师专业素质………………………………5

（五）引导幼儿参与创造性的游戏……………………………………………5

（六）科学控制幼儿户外游戏的时间…………………………………………6

三、结论…………………………………………………………………………6

参考文献…………………………………………………………………………7

摘 要

随着《3-6岁儿童学习与发展指南》的颁布和实施，游戏在幼儿园教学中的地位和价值得到了进一步的确认和重视，户外游戏的科学组织和安排有助于幼儿的身心健康。 但同时，对幼儿园户外游戏实际开展状况的各种质疑一直存在。通过对杭州市幼儿园游戏开展状况的调查与研究，本文对幼儿园户外游戏活动设置的类型、材料的投放、游戏时间的保障、教师与家长的教育观念等方面问题进行了详细的分析和阐述，后根据这些现实情况，针对性地分析了幼儿园户外游戏组织的策略。

关键词 幼儿园 户外游戏 组织现状 策略

一、幼儿园户外游戏组织现状

（一）幼儿园户外游戏设施类型  活动形式太过单一

通过对幼儿园户外游戏现状的调查研究，我们目前可以得出的结论是：目前新苗幼儿园户外游戏开展的情况并不是很乐观，其中呢，户外游戏设施的类型是比较单一的，在调查的过程中我们还发现，由于幼儿园户外游戏设施的类型主要集中在多功能组合玩具和滑滑梯这样的传统游戏设施上，在其他游戏设施方面的设置是比较缺失的，这样将导致幼儿对户外游戏并不能有很高的积极性，刚开始的时候可能对于没有接触过的游戏类型幼儿是觉得新鲜的，是有兴趣去参与的，但是长时间下去的话，他们就会对这种重复了又重复的游戏失去兴趣，不愿意再参与进来。

我还在幼儿园的户外游戏中，经常会看到老师把幼儿带到有限的运动器材旁自由活动，老师在旁边看着。这种反复进行的单一形式的户外活动如何能让幼儿一直保有兴趣呢？兴趣都没有，又怎么锻炼身心呢？现在很多幼儿园的游戏场所还处于比较传统的状态，缺乏游戏材料，且游戏的活动形式单一，幼儿日复一日地在一样的器械上进行相同的游戏，极少数幼儿依然感觉充满乐趣，而更多的幼儿早已对此无动于衷，他们更愿意在旁边和小伙伴打闹玩耍，这就使得户外游戏活动只是成为了形式上的安排，并没有什么实质意义。

（二）幼儿园户外游戏区域类型及材料投放缺乏

.   通过调查我发现新苗幼儿园的户外游戏形式只是存在于一些大中型的玩具上而对于游戏区域的分类几乎是没有的，或者就是在游戏区域里投放的材料是比较少的，这样就将幼儿园的户外游戏的概念缩小了，造成幼儿园户外游戏的种类和类型不够丰富，其实幼儿园的户外游戏的范围是很广的，并不仅仅是局限于那些玩具上，还包括了教师组织带领着进行的一些集体游戏，除此之外还包括由幼儿自主进行的一些富有幼儿创造性思维的户外游戏。

（三）幼儿园户外游戏设施维护管理不到位