后进生激励方法的研究 (2)(一)

后进生激励方法的研究

【摘要】本文是从主客观各种方面分析初中后进生的形成原因以及对如何激励后进生的方法研究，初中教育的管理是学生成长过程之中一个重要的阶段，需要在课程之中采取合理的人性化教育模式进行维护，实现全面的素质提升，完善内容的整合，促进学生对学习的兴趣，进一步加强学习态度的维护。后进生的教育是一项重要而艰巨的任务，要有针对性，对于合理的教学方法进行研究，采取合理的教学思想。本文对后进生进行分析提出激励后进生的措施。

【关键词】初中教育 后进生 转化成因

在基础教育之中，初中教育是比较重要的内容，因此我国的初中阶段学生学习压力也是比较大的，需要采取合理的方法进行解决和完善，促进相关的内容划分，实现后劲的模式，根据实际的统计，现有的中学生后进生占据大约有10%。课程在不断创新改革，因此教育的观念也在不断深入，很多的学生都开始实现全面发展的步伐，完善了转化的工作提升。对于教育工作者来说，要保证每个学生的正常学习，保证教育效果的完善，实现重要意义的整合，促进客观分析，采取合理的前提进行维护，并且对于后期的研究采取对策。

一、初中阶段后进生的特点

　　所谓的后进生，指的就是学习成绩和个人素质都有缺点的学生，这些学生在平时表现不好，主要表现在道德和素质上比较平淡不突出，智力也不是非常优越，因此在学习的过程之中，会出现因调皮好动、性格顽皮引起的落后，要么就是沉默寡言，不爱交流。这些学生占据着一定比例，但是这些学生基本上出现的状况都是暂时的，原因也是比较多样化的，比如：对于一些教师上课的内容出现排斥的情况，可能是教师方法过于传统落后，也有可能是学生自身对于学习有着厌倦的情绪，这个时候教师需要加强重视和对待，不能够只进行斥责，要不断鼓励他们产生信心，这样才会进一步完善自身的提升。时间长了这些学生就会进一步变得更加完善，需要时间。

二、初中教育中后进生的形成原因分析

　　在整个的学习过程中，他们一般成绩都比较落后，所以整个的综合能力也不够完善，因此，在情绪和道德方面需要加强指导，才能够引导他们进步，形成的原因主要是以下几个方面。

　　1、主观原因

　 （1）学生没有足够的自我控制能力，因此存在意志薄弱的情况。在心理和性格上有些难以过渡，处于青春期，情绪波动比较激烈，在学习的过程之中也会产生情绪的变化。这样就要求学生有着较为执着的耐心对自己进行控制，实现学习过程的完善促进，不能够知难而退。在这个年龄段，学生也有着自控能力差的特点，需要加强整个的思想转变，实现意志力的加强，并且增强信心。这样才能够激发他们学习的主观能动性，实现学习上困难的克服。对此，自控力差，意志的薄弱问题都会成为影响学生学习的主要原因。