创造良好的语言环境，发展幼儿语言能力(一)

创造良好的语言环境，发展幼儿语言能力

　　内容提要：发展幼儿的语言表达能力是幼儿园教育工作者的一项艰巨的任务，教师必须丰富幼儿的生活，为幼儿创造良好的语言环境，这样，幼儿的语言一定会得到健康地发展。

    关键词：语言环境   发展能力

    幼儿期是语言能力发展的最佳时期，也是关键期。幼儿的口头语言能力发展得好，能为他们将来发展书面语言奠定基础。为了促进幼儿的语言发展，除需要组织专门的语言教学活动外，还必须为幼儿创设良好的学习和运用语言的环境，创设平等、宽松的语言交流氛围，使幼儿想说、敢说、有时间说、有地方说、有交流的对象。

    二十一世纪的今天，社会对人的素质提出全面而严峻的挑战，为了能提高幼儿的全面素质，我们把提高幼儿语言能力作为提高幼儿整体素质的切入点．幼儿的语言学习主要是在与他人交往和在运用语言表达的过程中完成的，幼儿的语言能力，包括准确清晰的发音，掌握一定数量的词汇，正确连贯地口头表达三个方面。  幼儿期是语言发展的一个非常重要和关键的时期．因此，提高幼儿的语言表达能力是幼儿园教育工作者的一项艰巨的任务． 要给幼儿创造良好的语言环境，必须丰富幼儿的生活，生活是语言的源泉。因此，在教育工作中，要给幼儿创设丰富多彩的生活环境，开阔幼儿的视野，扩大加深对周围事物的认识和理解，促进幼儿思维发展，使幼儿在想说、敢说、会说的同时，语言得以发展。 

    一、在认识周围环境中发展幼儿语言，激发幼儿的语言兴趣。 

    幼儿只有在与环境的相互作用中才能获得发展。婴幼儿学习语言，都要与周围现实的人、物、大自然及社会现实紧密相连。通过各种感官直接感知，听、看、触摸、尝、闻等等，获得周围的一切知识，继而发展幼儿的语言，我们既重视为幼儿创设室内外的语言环境，又重视为幼儿创设多听、多看、多说的语言环境。 

    1.创设室内外环境。 

    教师们利用废旧物在室内为幼儿创设语言区域，区域里既有儿童阅读的图书，又有表演的头饰，可操作讲述的主体学具等)在自选活动时间或自由活动时间让幼儿自由选择活动地点开展语言活动。我们班设置了区角活动“语言区”，我们把地点设在阳台的一角，意图是利用教室的每一个空间和安静的、自由的语言空间，此处比较安静、隐蔽，通过一段时间的观察发现，一些语言表达良好的幼儿成为这片小天地的主人，还有一些比较腼腆的小朋友在语言区里也能大胆演讲，语言表达有了很大的进步。