提高学生的兴趣――高中文言文教学浅议(三)

 
 多积累词汇，多总结规律，多思考，多动手就能学好古汉语实词。
 
 3、课外阅读保持兴趣，去废。
 在课内，通过精选一些短小精悍、文质兼美的文言文段培养学生兴趣，也有一份担忧，就是学生的兴趣固定在课堂，为了解除这份忧虑，也是为了让学生能把学习文言文的兴趣长久保持，我发现引导他们去读蒲松龄的《聊斋志异》是一个很好的方法。《聊斋志异》这书故事性强，能满足学生猎奇心，更重要的是这本是清代的小说，虽是文言文作品，但离我们不算久远，阅读的难度相对没有那么大，不会让学生看看就知难而退。
 要学生自觉去爱上读《聊斋志异》的根本在于老师的煽动与引导，我经常是利用上课前的5分钟，先在黑板上写上一个小说人物的名字，然后挑一些跟这人物有关的精彩内容略讲一二，总在他们听的入神的时候嘎然而止，留待下回分解，但学生一般都会在好奇心的驱使下，下课后就会找到相应的篇章去先睹而为快。
 让学生认识到古典文学作品的美，不是那么容易的一件事，但老师在课堂上的精彩推荐的作用是不可估量的，每当我连续一个星期津津有味地谈论一本书后，第二个星期就会在有些同学的桌面上发现那本书的身影。兴趣是最好的老师，在兴趣指导下的教学才是最有效的。                   
 
 三、厚积薄发，提高兴趣
 无论我们怎么强调学习文言文的趣味，学生在现行的考试制度下还是最关心分数的提高，因此提高学生的成绩，提高他们的应试技巧最现实最有说服力。   
要让学生明白，学习文言文绝对不是为了应付文言文阅读和翻译
 学习文言文能全面提高学生的语文能力，一定要纠正学生认为文言文知识为了20分的错误思想。课本所选文言文无论思想性艺术性都是典范，如果能把其中的一半背下来，不仅对文言文板块有大用，而且恰当运用到作文写作中，会增色不少，学好文言文肯定能使语文成绩大幅度提高。
 2、要让学生清楚积累是学习语文尤其是文言文最好的途径
 文言文积累要积累词汇积累语法积累思想积累文化，这些都需要养成习惯，最好从高一起就培养学生这个好习惯，没有积累就没有水平的提高。
 3、活学活用才能提高解题水平
 文言文虽需记大量的笔记，但是理解最为重要。文言文学习有方法，学习有规律可循，只有活学活用才能最终提高自己解答问题的水平。
 4、重视翻译，它是考查文言文水平的最好题型
 翻译仍是文言文考察最好的题型，它几乎考察文言文的各方面，做好这道题要积累大量的实词，要理解常见虚词的基本用法，要了解通假现象和古今异义现象，还得熟练的掌握文言的基本句式。
 在现今的高考制度下，如果不能提高学生的分数，说什么也是苍白无力。提高学生学习文言文的兴趣最终的目的也就是为了学生高考语文成绩的提高。

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