学校校长及其领导者要重视心理健康教育。首先是校长自身的健康心理的培养，校长既是一校之长，也是一位老师。我们经常见到校长以领导者的身份批评老师，但有时能见到校长发脾气时表现出“变态心理”。这种不正常的行为对待老师的结果是很可怕的，因为教师很容易把这种负性情绪传染给学生。从而不利于教师对学生实施心理健康教育。凡是一位有修养和有学识的校长，应该学会让教师有真情的笑容面对学生，这就是最好心理健康教育的示范。其次是校长应加强班主任的挑选和培训。挑选那些心理健康素质高的教师去担任班主任工作，并且按业绩给予适当的奖励。为了提高班主任对学生心理健康教育的水平，定期培训计划是必须要做的工作。按计划组织班主任外出观摩个学习是提高班主任心理健康教育水平的重要途径。
2、提高教师心理健康教育水平
首先是加强驾驶对学生心理健康教育的意识。过去很长一段时间表明，教师普遍喜欢成绩好的学生，而那些成绩差的学生往往被忽视。教师的这种喜好本身就表现出不健康的行为，因此，教师自身心理健康素质是十分重要的。教师健康心理主要表现在正确对待成绩好和成绩不好的。这是一名合格教师的职责，也是心理健康教育的关键。
其次是教师的言行举止对学生的影响，不能因为工作中受到领导的批评。生活中遇到的烦恼等不良情绪，发泄到学生身上。这就需要教师在头脑中建立较强的“心理健康教育的意识”。
再次就是教师要学习相关心理健康驾御的理论知识。特别是小学生各年龄阶段心理发展特点及其教育手段和措施，把直接教育和潜移默化结合起来，把集体教育与个别精心结合起来，把校园环境与课堂结合起来，把个人与集体结合起来。当工作中获得经验时及时总结，遇到困难时向领导请教和请教有关专家，或者查阅相关资料。目的就是不断提高教师自身心理健康教育水平。
3、教师要有高尚的道德情操
教师高尚的道德情操主要表现在热爱小学教育事业。这是教师开展心理教育健康的必备条件，一位热爱 小学教育和教学工作的教师、并且关心和爱护这些孩子，对小学生的进步感到高兴和自豪。对犯错的学生表现出善意和爱护的批评，尊敬学生的隐私。这是需要教师具有的道德情操。
教师要公平和公正地对待每一位学生。不能因为学习成绩好的学生而看不见他们的不足之处，也不能因为学习成绩差的学生而看不见他们的长处。特别是在一些有竞争的活动中。
4、教师要建立良好的师生关系
教师与学生建立来年搞好的师生关系是开展心理健康教育的桥梁。师生良好关系是建立在两方面的，一是教师要有强烈的责任心和对学生的关爱。教师在学科知识传授中的情感交流和情感教育中应将教师的责任心和关爱之心充分展现出来，使学生能够充分体验和感受到信赖，当学生遇到学习困难时，能主动提出问题，然后老师解答。这种情感教育是学生心理健康教育的重要途径。因此，各学科的教师或者班主任老师与学生建立良好的师生关系，能够使学生在学科知识学习中体验到学习的快乐，从而有利于开展心理健康教育。
参考文献
《心理学百科全书》 浙江教育出版社 上中下集 1996
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