试论家园合作是幼教发展的必然趋势 (2)(一)

试论家园合作是幼教发展的必然趋势

幼儿初次来园会对环境和人员的变化会有所不适应，可能会产生焦虑心理。老师应做到及时和家长沟通，家长只有恰当对待孩子入园后的不适应,信任老师能照顾好孩子，才能尽快解决分离焦虑的问题。

一、幼儿园和家庭合作的必然性

1、幼儿园与家庭教育的优势互补，有利于教育资源的充分利用；幼儿园与家庭是影响幼儿发展的两大主要环境,各自都蕴涵了丰富的教育资源和教育内容，它们有各自的优势，都是对方所不能代替的。幼儿园是专业的教育机构，幼儿教师是专职的教育工作者，懂得幼儿身心发展的特点和规律，掌握科学的幼儿教育方法，对孩子的教育是有目的、有计划、有组织的；而家庭是孩子成长发展的第一个环境，父母是孩子的第一任老师，由于家长与孩子的血缘关系、亲情关系、经济关系使家庭教育更具有长期性、针对性，教育内容更丰富多样，在幼儿成长过程中都发挥着不可替代的作用。那么，只有家庭和幼儿园达成共识，发挥各自的优势，采取同步措施，形成教育合力，实现家庭与幼儿园相互配合，才能促进幼儿健康、和谐发展。同时，家庭与幼儿园合作对于家长和教师自身来说，也是一个共同受教育的过程。对于家长而言，他们的教育知识与能力需要有一个学习和实践的过程，家园合作就为家长提高教育水平提供了一个学习的机会，能帮助家长树立教育好子女的信心，获得教育的知识经验。对于教师而言，与家长合作的过程中，可以帮助自己改进和修正教育内容和教育方法。所以，无论是教师还是家长，都要提高对幼儿教育的认识，认识到幼儿教育不等于幼儿园教育。幼儿园不能把教育工作的对象局限在幼儿身上，应该把教育对象扩展到幼儿家长乃至其他社区成员，为家长和社区提供使用幼儿园教育资源的机会。