家庭环境对幼儿社会性发展的影响(二)

环境对幼儿社会性发展起着十分重要的作用。本世纪以来，越来越多的心理与教育研究工作者认识到了环境作为一个复杂的系统对人的发展的巨大影响。美国著名的人类发展生态学理论的创始人布朗芬布伦纳认为：“个体发展的环境是一个由小到大层层扩散的复杂的生态系统，每一个系统都会通过一定的方式对个体的发展施以其影响。”这些环境以学校、家庭、社区、整个社会文化以及个体与其环境之间，环境与环境之间的相互作用过程与联系等不同的形式具体地存在于个体发展的生活中，在个体发展的不同时期在不同方面给予不同的影响。

(一)家庭影响与职责

儿童生活成长在家庭、社区、国家、世界的环境中，因而不断被周围的人和事所影响。因此，我们坚持生态学的观点，把儿童看作一个动态的、不断发展的个体，成长在一个同样动态的，永恒发展的环境中。家庭是儿童第一个接触的动态环境，他们生活在多种多样的家庭结构中，各个家庭在种族、资源、语言、信仰及传递给儿童的价值观上都是不同的。因而家庭环境对儿童日后社会性发展的影响也是不同的。

由于孩子生活在父母旁边，父母是孩子的第一任老师，父母的信念、情绪、行为对幼儿产生耳濡目染、潜移默化的影响。加上幼儿年龄小，辨别是非的能力差，好模仿的特点，父母的一句话、一个动作，甚至一个脸部表情会对孩子的发展起导向作用。因此，父母自身的修养、良好的亲子关系、正确的教养态度和生活方式、和睦的家庭氛围，将对孩子一生的发展起到极其深刻而久远的影响。

马克思主义认为：“儿童身心的发展，个性品质的形成，是在先天素质的基础上，由环境和教育决定，教育在一定条件下，起主导作用。”家庭既是孩子生活的环境，又是接受教育的场所。而良好的家庭环境是幼儿健康成长的关键，孩子一旦养成不良的行为和习惯，纠正起来比较困难。我国朱庆澜先生曾经说过：“孩子生下来就是雪白的丝，在家里生活了六年好似第一道染缸，进了学校好似第二道染缸，二十岁以后毕了业来到社会好似第三道染缸。”他认为关键是第一道染缸，第一道染缸染上红色底子，以后再接受好的教育就会变成大红、朱红，即使后来受到不良的影响，红底子也不会变黑；但如果第一道染成了黑底子，以后就是受到好的教育，黑色也难完全褪去，如果再受到不良影响那就是黑上加黑，永远褪不去。因此，幼儿早期的家庭环境对幼儿今后的社会性发展是至关重要的。

 (二)关于儿童的生态环境观点