英语教育氛 围或 环境 的创 设不 应局 限于 幼儿 园， 家庭 教育 也应 参与 其中 ，提 供更 多的 发展 空间 ，发 挥更 重要 的作 用。 笔者 实习 的幼 儿园 在家 园共 育方 面做 得很 好， 可资 借鉴 。教 师一 般通 过以 下方 式进 行家 园共 育工 作： 在家 长微 信群 进行 教学 工作 以及 幼儿 学习 与发 展方 面的 说明 与呈 现； 设立 家长 委员 会， 家长 委员 会在 教室 外墙 有专 门的 栏目 将家 长负 责人 的照 片贴 到外 墙， 有主 任有 成员 ，还 有明 确的 分工 。比 如主 任就 是负 责班 级事 务的 ，有 负责 教育 教学 的， 有成 员代 表的 ，还 会通 过家 园之 窗栏 目、 家访 等形 式介 绍幼 儿英 语学 习的 目标 和方 法， 并向 家长 们展 示英 语活 动， 让家 长直 观地 了解 幼儿 英语 学习 实况 。根 据问 卷调 查中 家长 所提 建议 可知 ，英 语老 师应 及时 与家 长沟 通配 合， 让家 长掌 握孩 子； ＆的 英语 学习 内容 ，以 便家 长既 能对 孩子 的英 语辅 导有 的放 矢， 也能 配合 幼儿 园英 语教 学的 顺利 开展 。或 者幼 儿园 相关 工作 人员 可以 把孩 子英 语活 动的 大纲 内容 以电 子或 纸质 形式 发送 给家 长， 共同 学习 。也 可把 当天 教学 内容 发图 片给 家长 ，便 于家 长督 促孩 子复 习巩 固。 同时 ，家 长自 身也 应积 极与 幼儿 园交 流沟 通， 关心 幼儿 英语 的学 习， 创造 一个 良好 的英 语渗 透环 境。 学习 外语 需要 语言 环境 的激 发， 幼儿 园英 语环 境主 要是 教学 活动 或浸 入式 的语 言输 入， 但是 毕竟 持续 时间 短。 幼儿 生活 的两 大圈 子就 是幼 儿园 和家 庭， 家庭 在英 语语 言环 境创 设方 面具 有优 先性 和长 久性 。因 此家 长在 日常 生活 中应 为幼 儿扩 充英 语语 言的 听说 环境 ，包 括利 用自 然环 境和 社会 环境 。比 如家 里的 物品 、器 具、 一日 生活 的衣 食住 行、 自然 界的 动植 物或 者风 景河 山， 只要 是幼 儿身 边常 接触 的事 物， 都可 以进 行英 语语 言的 学习 和运 用， 增加 孩子 英语 的听 说输 入量 ，建 立丰 富的 英语语感。
六、结语
学前教育 重在 启 蒙 ，培 养 幼 儿的 学 习 兴趣 和 良 好品 格 ， 对幼 儿 全 面发 展 影 响深 远 。 在学 前 儿 童英 语 教 学过 程 中 ，重 视 英 语教 育 质 量的 提 高 ，有 利 于 促进 幼 儿 对英 语 语 言的 掌 握 和应 用 ， 有利 于 促 进幼 儿 全 面发 展 。 做好 学 前 英语 教 育 不是 一 蹴 而就 的 事 情， 需 要 学校 、 家 长和 社 会 的长 期 共 同努 力 ， 为学 前 英 语教 育 提 供强 有 力 的支 持 。 而在 一 线 的学 前 英 语教 育 者 更是 要 不 断学 习 、 勇于 改 革 ，避 免 走 入教 学 误 区， 培 养 身心 全 面 发展的祖国花朵。
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