数学与应用数学专业文档范文撰写指导(一)

数学与应用数学专业文档范文撰写指导

【选题方向1】数学课程方向 

选题方向简介：对中学数学课程的研究就是如何把数学的科学形态转化成数学的教育形态。作为教育的数学，它的内容比形式更重要；它的思考过程至少和结果同等重要；这样就会涉及到对课程内容的选取加工编排等一系列问题。把观念上的目标变成在教学中可操作的具体目标。例如，在数学课程标准中的总体目标中提出了创新精神和实践能力的培养，从课程内容的整体上就必须考虑到问题解决、课题学习、数学探究、数学建模等内容，同时，在局部内容的设计上也要考虑到创新精神和实践能力的培养。此外，在中学数学课程内容的研究中，如何处理好课程内容和现代社会科技发展的关系？课程内容与学生心理发展的关系？课程内容与文化传统的关系？各国数学课程内容的比较研究；计算机技术和数学课程内容整合的研究；新课程、新教材的实验研究等等，都是值得研究的课题。

撰写提示：中学教师应以数学教学实践者的身份对中学数学课程与教材进行研究，可以把注意力集中在通过实施对课程目标、内容选择、结构体系编排、核心概念的处理方式等进行验证、反思上，因此需要在具体实践基础上的理性概括。另外，有比较才能有鉴别，可以通过对国内与国外中学数学课程与教材的比较与分析，对我国当前的中学数学课程与教材发展进行评论与建议。

参考范文题目：

1.对数学教材例题处理策略的研究

2.谈初、高中数学的衔接 

3.数学综合与实践课程内容的研究

4.数学建模课程内容的研究

5.计算机技术和数学课程内容整合的研究

6.新旧数学教材的比较研究

7.不同版本数学教材的比较研究

8.不同国家数学教材的比较研究

9.基于教材理解的概念课教学的设计

10.基于教材理解的复习课教学的设计

参考书目：

1.张奠宙主编. 数学教育研究导引. 江苏教育出版社. 1994.10

2.张永春,数学课程论[M].广西教育出版社,1996

3.丁尔升,中学数学课程导论[M]. 上海：上海教育出版社,1994

4.中华人民共和国教育部制定，全日制义务教育数学课程标准（实验稿）[M]，北京：北京师范大学出版社，2001

5.全日制义务教育数学课程标准研制组,义务教育数学课程标准（解读）[M].北京：北京师范大学出版社,2002

6.中华人民共和国教育部制定，高中数学课程标准（实验稿）[M]，北京：人民教育出版社，2002

7.严士健，张奠宙，王尚志.普通高中数学课程标准（实验）解读[M].南京：江苏教育出版社,2004,4.

8.叶立群，课程教材改革探索，人民教育出版社，1997.

9.王晓辉、李淑文、李清，数学课程与教学论，东北师范大学出版社，2006.

10.马云鹏，课程与教学论，中央广播电视大学出版社，2002.