（一）幼儿教师现状
笔者首先在参与调查的一所幼儿园中，随机选择15名幼儿园教师进行了开放性访谈，形成＂幼儿园教师管理的调查问卷＂。之后在另一所幼儿园中随机选取20名幼儿园教师进行了预调查，根据预调查的结果进行研究，并对调查问卷进行调整和完善，最终形成关于＂幼儿园教师管理调查＂的正式问卷，并完成五所幼儿园的调查，采集样本为100人，被调查对象尽可能地注意了年龄、性别、职称、婚姻状况等差异因素。本次调查问卷发放总份数为100份，回收100份，回收率为100%。
1年龄结构现状
本研究调查的五所幼儿园，均为公办幼儿园，调查幼儿园中2所是有30年历史的省级示范幼儿园，从教师年龄分布情况来看，70后教师居多，占总人数的80%，1所是有10年历史的市级示范幼儿园，从教师年龄分布情况来看，80后教师居多，占总人数的90%； 2所是有3年历史的新建幼儿园，其中1所为市级示范幼儿园，另1所为一级幼儿园，从教师年龄分布情况来看90后教师居多，占总人数的90% 。
图1样本年龄分布图
从调查中可以发现几个特点：
一是，从总体上看，幼儿园教师年龄趋于年轻化，90后教师基本占据了半数，80后教师和90后教师占据了幼儿园教师总人数的85%0
二是，在参与调查的三种类型的5所幼儿园中，建园历史越短的幼儿园，教师年龄越明显地呈现出年轻化的趋势，办园历史悠久的幼儿园，教师队伍呈现出比较稳定的态势，同时表现出教师年龄逐渐老化的趋势。
三是，从总体上看，幼儿园教师队伍年龄结构较为合理，但是具体到某一所幼儿园，又呈现出一些个性问题。比如参与调查的2所省级示范幼儿园，70后教师占80% ，80， 90后青年教师的数量比较少；2所新建幼儿园90后青年教师占90%有丰富经验的老教师数量明显不足。
上述这些特点，都会对教育主管部门的幼儿园教师管理政策的制定产生影响，也会对教师结构呈现不同特点的幼儿园教师管理产生影响，不同的幼儿园，势必要根据本幼儿园教师年龄结构特点，制定适合自身发展的教师管理制度和策略。
2、性别结构
为全面了解五所幼儿园教师队伍结构，笔者对被研究的五所幼儿园教师的性别进行了调查。教师性别结构的数据，如图2所示:
图2 样本性别分布图
从调查结果来看，女教师是幼儿园教师的主体。近些年来，虽然教育主管部门鼓励招聘男教师进入幼儿园工作，比如，郑州市某区在幼儿园教师招聘中明确规定了男性幼儿园教师占有一定比例，但由于历史的和现实的种种原因，男教师还是幼儿园中稀有的存在，这使得幼儿园教师管理对象更加突出地表现为以女性为主。同时我们也注意到，处在以女性为绝对主体的集体中，男性教师的工作状态和心理状态必然会受到某种程度的影响，比如容易在某些工作细节上被忽视，不容易找到存在感，人际交往范围受限等，这些都应该引起管理者的高度重视，必须在教师管理中体现出对这些特点的关注和应对。
3、婚姻状况
学前教育的特点，决定了幼儿园教师面对幼儿时，主要任务并不是知识教育，而是生活教育，要从生活基本能力、生活学习习惯、性格完善等方面全面培育幼儿。相对于其他学段的教育，幼儿园教师工作的对象和内容，使得幼儿园教师更像是教师和妈妈的结合体。因此，从工作实际来看，已经育有子女的教师，从心理状态、情感倾向和对孩子生活的熟悉程度、照顾幼儿的经验和技能等方面都比没有子女的教师，尤其是未婚的教师更有优势，更能得到家长的信赖。
调查的教师婚姻状况结构的数据，如图3所示:
图3 样本婚姻状况分布
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