（五）幼儿教育内容趋向小学化
当前，我国基础教育还是以考试成绩作为升学的主要标准，尤其是以知识掌握度为衡量标准的高考的长期存在使我国基础教育改革面临诸多阻碍，各种新的教育理念难以落实。
这种教育现实也同样影响了我国的幼儿教育。在农村，家长对学前教育认识不足，不懂幼儿教育规律，许多年轻父母常为自己幼小的孩子能认多少字、算多少题感到自豪，要求幼儿写很多家庭作业，限制他们玩耍等，为迎合家长需求大多幼儿园教育“小学化”现象严重。与此同时，山区幼儿教师培养和培训工作长期不受重视，幼儿教师学历水平和教学素质受到严重影响，很多没有经过专业训练的人也进入了幼儿教师队伍，他们难以认识到幼儿教育的特殊性，在教学实践中很容易将小学的教学模式、教学方法带到幼儿园，致使幼儿园教学出现小学化倾向。
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二、改善山区幼儿教育问题的策略
（一）改善观念，树立正确的农村幼儿教育观
幼儿的教育不仅是老师，还是家长、社会三位一体的，因此，在我们老师转变观念的同时，我们家长也要转变，同时也要社会的认同。
1、多方位宣传教育，提高家长的认识。张贴标语，掀起大力宣传严禁学前教育"小学化"的倾向。请家长参加幼儿园组织的育儿知识讲座，不断提高家长的教育素质。
2、积极开展活动,要求各班积极组织亲子活动、半日观摩活动，让家长了解孩子在幼儿学习的东西，向家长解释活动开展的目的，幼儿在活动中能学到什么，并对家长的疑问及时的解决，通过这样长期的互动交流，家长愿意参与到幼儿园组织的互动中，慢慢对孩子年龄特征和学习品质有进一步的了解，让家长对自己的教育观念有进一步的改变
3、分享会,请家长在阅读一些"拔苗助长"、不正确的教育观念是使孩子在后期中发展受影响相关案列，不仅让家长在任务中主动学习，而且还通过由家长组织分享，对家长的说服性更大，在分享中大家都争先恐后的想把自己看到的分享给大家，让大家在不同的案列中反思自己平时的教育观念，在思想上大大转变观念。
（二）完善山区幼儿教育的教育机制，组建合理的教育队伍，鼓励教师提升自身教学技能
完善山区幼儿教育的教育机制，深化办学体制改革，建造有规模的幼儿园，提高民办幼儿园的办园水平。附设在小学的幼儿园和学前班停办或合并为独立园所。对不在总体规划之内，又存在布点分散、规模偏小、条件简陋、安全隐患较多的幼儿园，要依法进行整顿和撤并。使广大幼儿能有一个安全健康的生活环境，使儿童的身心得以健康成长。建设一支积极稳定、专业化、知识化、年轻化的幼教队伍，进一步提高学前教育水平，是全面推进幼儿素质教育的迫切需求。在教师配置上优先考虑幼儿教师的配备实行严格的定向分配政策和保护性安置措施，吸引新教师上岗；本着专业归口、择优录用、合理流动的原则，增强幼教岗位吸引力，制定相关鼓励政策，吸引普教任职的原幼师文档生回归幼教队伍。采取“请进来、送出去”的方法，开展各种专业培训，让教师更新观念、不断学习新知识。在园内举办幼儿教育学心理学培训班、新教材教学培训班和基本功辅导班等，加强教师继续教育和培训工作，
农村幼教工作的问题及解决策略(三)相关范文
