试论幼儿园生活自理能力培养的策略 (三)

培养孩子的生活自理能力，就要使孩子在力所能及的范围内做到自己的事自己做。一般来说，孩子对于新鲜事物总是感兴趣的，对于帮助爸爸妈妈做一些事情也总是持积极态度的。因此，要注意引导，从收拾自己的玩具、用具、打扫房间的卫生、洗小衣物等小事做起，培养他们的劳动兴趣，增强生活自理意识，并养成自理的习惯。给孩子指出行动的方向，规定其要达到的目的，并经常检查督促。要通过有规律的“按时吃饭”、“饭前便后要洗手”等，对孩子进行反复的实践锻炼，就能形成良好的习惯了。

4.提出合理要求，正确指导

家长要根据孩子的年龄特点，能力水平，本着由易到难，循序渐进的原则，制定合理可行的培养目标。目标太低了，孩子太容易完成，就达不到锻炼孩子的目的；目标太高，孩子做起来困难太大，又会影响孩子的积极性。因此，让儿童做的事情不要太难，跳一跳够得着的高度才适合孩子。同时，家长要制定正确的操作方法，使孩子掌握基本的技能和技巧。方法不当，不仅浪费了家长和孩子的时间，也达不到培养孩子的目的，但也绝不能包办代替。

5.肯定成绩，培养幼儿自信心

不论大人还是孩子，都喜欢得到鼓励和认可。特别对于孩子，及时地肯定更能增强其自信心。家长应该利用这种心理去鼓励孩子做各种事情。当孩子有了点滴的进步时，家长都要及时予以认可或鼓励，让孩子体验成功的喜悦，给孩子信心。对孩子做事的“失败”不要责怪，而要帮助孩子分析原因，掌握正确的做事方法，激发孩子做事的兴趣，培养他们的自信心。孩子在父母的正确引导下，各方面表现都会很出色。

6.以身作则，发挥榜样作用

家庭教育的最大特点是潜移默化。家长在日常生活中往往不知不觉地影响着孩子。尤其是幼儿期的孩子，他们的思维具有具体形象化的特点，善于模仿。模仿是他们学习的主要途径之一，所以家长的行为举止会自然而然地在孩子身上再现出来。如果家长有良好的生活自理习惯，那么孩子在生活自理方面必然受到有益的影响；相反，如果家长不注意发挥榜样的作用，你的孩子又如何能培养起良好的习惯呢？因此，父母必须加强修养，以身作则，为孩子树立良好的榜样，孩子在潜移默化中就会养成生活自理的习惯。

（二）幼儿园中幼儿生活自理能力的培养

1.采用游戏形式，激发幼儿自我服务的兴趣

著名教育家陶行知推出“活教育”理论：“幼儿是在不断的活动中学习的，他们在玩中学、动中学、动中求进步。”游戏是幼儿认识世界的途径。因此选用游戏的形式来培养幼儿自理能力。单纯地对幼儿进行讲解、示范显得枯燥无味。在游戏中让孩子进行自我服务，不仅能培养孩子的生活处理能力，而且还有助于使其养成尊敬父母的良好习惯，对培养孩子的集体感、责任心有很大帮助。如进行“系鞋带”比赛活动，还可以进行给花浇水、播种等游戏，使游戏丰富多彩、灵活多变，幼儿在游戏中才会有积极愉快的情感，能主动参与练习。教师也要从正面鼓励引导，教幼儿掌握正确的方法、技能。

2.利用形象的教学方法培养幼儿生活自理能力

在组织活动中，我们应注意寓教于乐，运用生动形象的教学方法，使幼儿学习生活自理技能。如常识活动中“能干的小手”其目的就是让幼儿了解手的作用，并学会用手做一些有意义的事情，通过活动，加深幼儿对手的认识，接着又教幼儿学习歌曲《我有一双小小手》后，幼儿便会很自豪地对家长说：“我有一双小小手，自己会穿衣和扣扣子。”来拒绝家长的帮助，又如幼儿看了“好宝宝”的图片后，许多幼儿高高兴兴地自己走进幼儿园，再也不肯让妈妈抱了。