论游戏是幼儿园的基本教育活动 (一)

论游戏是幼儿园的基本教育活动

[摘 要] 游戏作为幼儿教育的基本活动，这不仅是因为幼儿喜欢它，更重要的是游戏最适合幼儿发展，最能满足幼儿的发展需要，促进幼儿身心成长。幼儿园教育将游戏因素与教育因素有机结合，把幼儿在游戏中的体验看作是人最本质的需要，也是最重要的内容，所以幼儿园的游戏是作为幼儿教育的基本活动存在的，因此我们把游戏作为幼儿教育的基本活动。本范文通过对当前的幼儿园游戏的一些特点，价值等的分析总结概括出“游戏是幼儿园基本教育活动”。

[关键词]  游戏 基本教育活动

目录

引言 1

一、游戏的定义 1

1．游戏是自愿活动 2

2．游戏是有规则的活动 2

3．游戏是手段重于目的的活动 2

4．游戏是日常生活的表征 2

二、 游戏的本质性特征 2

1．游戏是一种快乐的行为，具有愉悦性 2

2．游戏是一种自发的行为，具有主动性 2

3.游戏是一种假装的行为，具有虚构性 2

4．游戏是一种有规则的行为，具有有序性 3

三、游戏在幼儿园中的价值和作用 3

1．游戏在幼儿园管理中的价值 3

2．游戏在幼儿园教学中的价值 3

3．游戏在个体发展中的作用 4

四、游戏是学前教育专业特殊性的体现 4

参考文献： 5

引言

幼儿喜欢运用一定的知识和语言，借助各种物品，通过身体和心智活动，来反应并探索周围世界。而游戏就是引导幼儿认识客观世界，促进幼儿身心的发展，是对幼儿进行全面教育的有利手段。游戏可以巩固和丰富幼儿的知识，促进其智力，语言等各种能力的发展，于此同时，游戏又是幼儿普遍喜爱的活动，也是最适合幼儿年龄特点的活动形式及幼儿教育中采用最广泛而又最重要的教育方式，它不仅接近幼儿生活，带给幼儿快乐，而且还能使其人格得到应有的尊重，使其各种心理需要得到体验，从而有效地促进幼儿健康发展，因此，我觉得游戏是幼儿园的基本教育活动。就此命题，下面我做简单的论证。

一、游戏的定义

柏拉图的游戏定义：游戏是一切幼子（动物的和人的）生活和能力跳跃需要而产生的有意识的模拟活动。

亚里斯多德的游戏定义：游戏是劳作后的休息和消遣，本身不带有任何目的性的一种行为活动。

拉夫.科斯特的游戏定义：（拉夫.科斯特：索尼在线娱乐的首席创意官）游戏就是在快乐中学会某种本领的活动。

辞海定义：以直接获得快感为主要目的，且必须有主体参与互动的活动。这个定义说明了游戏的两个最基本的特性：1.获得快感（包括生理和心理的愉悦）为主要目的。2.体参与互动。

从以上定义中我们可以得出：

1．游戏是自愿活动

在动物世界里，游戏是各种动物熟悉生存环境、彼此相互了解、习练竞争技能、进而获得“天择”的一种本领活动。德国诗人和剧作家席勒（本能说）认为，“人类在生活中要受到精神与物质的双重束缚，在这些束缚中就失去了理想和自由。于是人们利用剩余的精神创造一个自由的世界，它就是游戏。这种创造活动，产生于人类的本能”。

幼儿常常被不一致和复杂的事物所吸引，而游戏是幼儿控制周围环境的方法，通过游戏，幼儿学习事物的特性及其变化；同时幼儿自主参与游戏活动，他们就会享受游戏活动的本身，而不是为了获得外在的奖赏。

2．游戏是有规则的活动

每个游戏中都隐含着一种规则，不管是行为方面的还是游戏本身的规则，一旦规则被违背或破坏，都会影响游戏的有序开展。婴幼儿最初的感觉运动游戏主要通过重复简单动作或运动获得快感。这种初级游戏阶段的游戏并无规则可言，幼儿游戏的规则性水平是伴随着其认知能力的发展逐步具备的，随着年龄的增长，幼儿对规则游戏的兴趣将逐渐增长，并稳定在较高水平上，规则游戏也将从此伴随人的一生。游戏的规则具有限制和约束的作用。

3．游戏是手段重于目的的活动