幼儿园老师职业道德现状的观察与思考(四)

教师的在职培训是促进幼儿教师专业能力发展的重要组成部分,随着幼儿教师在职培训的数量逐年增多与取得一定成效的同时,一些问题逐渐显现出来。本文对教师在职培训中存在的问题如培训内容较难被幼儿教师掌握、形式化在培训中普遍存在等问题进行浅析,从培训者和被培训教师两方面进行原因分析,为幼儿教师在职培训的进一步发展进行可行的策略探讨。

四、结束

幼儿教师的职业道德指幼儿教师的道德观念及行为规范,其在教学实践中形成,具有稳定性.对幼儿教师来说,其是当代社会对职业行为的基本要求,同时也是教育工作顺利进行的保障.对幼儿教师队伍的职业道德修养进行强化,对具有社会主义精神文明、有理想、爱人民的新一代青年具有特别重要的意义.1.热爱幼儿及幼儿教育事业 热爱幼儿是幼儿教师应具备的基本品质.幼儿由父母身边来到幼儿园这个陌生的环境,很自然地把对亲人的依恋转移到老师身上,生怕老师不喜欢自己而受到冷落,从而在一些情况下有胆怯、自卑等现象表现出来.因此,教师应该给予其以更为充分的关心和爱护,将一个轻松愉快的环境创造给他们,使幼儿无拘无束、只有快乐,就像在亲人身边、在家里一样.因此我们应该意识到“爱”这个特点是幼儿身心发展的精神需要.教师的爱是一种巨大的教育力量和极其重要的教育手段,它能激励幼儿在活动中产生高昂的情绪.教育家苏霍姆林斯基说过：“教育的技巧和全部奥秘就在于如何爱护儿童,高尚纯洁的爱是教师和儿童之间的一条通道.”因此,教师应该把自己全部的爱无私地、公正地倾注给幼儿。为人师表,以身作则 “身教重于言教”,这是教育工作的重要规律,对于幼儿教育尤为重要,教师的行为举止是他们直观的榜样,幼儿受到教师的思想品德、作品等的直接熏陶.加里宁（前苏联教育家）曾说：“作为一个教师,必须对自己进行积极有效的检点,应该意识到,她的所有举动均在被最严格地监督着,比世界上任何人受到的监督都要严格,她在被几十双孩子的眼睛盯着,应该知道孩子的眼睛在天地间最为精细,最为敏捷,对于人生心理上各种细微变化更富于敏感的了,再没任何人像孩子的眼睛那样能对一切最细微的事物进行捉摸.”教师的言行对幼儿是无声的教育,幼儿教师应用美的心灵和美的行为去影响教育孩子.3.关心集体,团结互助 对幼儿进行教育教学的不是单个教师,而是整个教师集体.一个好教师固然会对幼儿未来的一生发有深刻的影响,但绝非一个教师能单独完成,而是需要教师集体密切配合,共同完成.教师要互相支持,彼此尊重,同心同德,教师不仅要正确处理与孩子之间的关系,还要正确处理与同事的相互关系,在发挥教师个人积极性和创造性的同时,必须建立良好的教育集体,使个人的创造性与集体协调一致,才有利于教育目标的实现。

教育的本质是一棵树摇动着另一颗树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。其次这本儿童绘本，告诉着所有的我们：其实，人人都有创造性,人人都可以爆发出自己的宇宙，从一个小小的点就可以开始。我们在面对孩子的时候，要细心耐心的引导孩子，引导幼儿快乐的发展。我们在每一天的平凡中求不平凡、平常中树责任、平静中洒热情。用我的奉献精神、敬业精神、创新精神，爱事业，爱岗位，爱幼儿，诚心、爱心、耐心、细心为幼儿、为家长服务，以高尚的精神塑造人，以渊博的知识培养人，以科学的方法引导人，以高雅的气质影响人。引导幼儿快乐发展，追求教师职业的幸福。我将恪守职业规范，牢记师德誓词，遵守师德承诺，努力做一个让幼儿喜欢、家长满意、社会认可的好教师！

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