幼儿园老师职业道德现状的观察与思考(一)

目    录

前言.............................................................................................2

一、我国幼儿园教师职业道德的现状..................................................3

（一）幼儿园教师职业道德素质与专业化标准差距较大......................................3

（二）幼儿园教师法律法规意识的缺失..................................................................3

（三）幼儿园教师自我提高意识薄弱......................................................................3

（四）幼儿园教师培训存在问题...............................................................................4

二、影响幼儿园教师职业道德的因素解析..........................................4

（一）园区不重视幼儿园教师的职业道德..............................................................4

（二）幼儿园教师自身不重视对职业道德素养的培养..........................................4

三、完善我国幼儿园教师职业道德的若干对策...................................5

 (一）制定幼儿园教师职业道德规范原则及内容...........................5

（二）加强幼儿教师职业道德教育......................................5

（三）规范幼儿教师在职培训..........................................6

四、结语...................................................................................................7

五、参考文献...........................................................................................8

前言

关于幼儿园教师职业道德规范的重要性，从理想、信念和行动三方面向我们呈现了其内容。

    因不同的理想下就会产生不同的念，不同的信念下会有不同的行动，而不同的行动势必会有不同的人生结果。幼儿园教师的手里握着人类的未来。为什么这样说，一个家庭的组成，一个国家的组成，最根本的就是人，而人的教育，人的成长，对重要的是教育，而教育最根本的在幼教。所以幼儿教师的手里握着的不仅仅是一个家庭、一个孩子的未来，更重要的，它是关系着国家民族社会的未来。

    教育大计教师为本。教师大计是师德为本，师德是重中之重，这就要求我们教师，要有高尚的思想品德，要有科学的人生观、价值观、要能够处处以身作则，要能用自己的好思想、好品德、好作风，来影响新一代，影响我们的下一代。这也是幼儿园教师职业道德规范的重要性。

人生教育的启蒙阶段便是幼儿教育，幼儿教师作为启蒙阶段的引路人，其重要性不言而喻，其本身所具备的职业道德素养高低直接影响到幼儿未来健康的发展，因此，对于幼儿教师职业道德的研究，在理论和现实上具有双层次意义。理论上来说，本研究揭示幼儿教师职业道德的现状，对幼儿教师职业道德失范的各项问题作了较为细致的分析和阐述并提出了相关对策。从现实意义上来看：第一，有助于幼儿教师职业道德规范化。通过研究分析当前幼儿教师职业道德缺失的原因。

教师的职业道德即师德，是教师在长期的教育教学实践中形成的比较稳定的道德观念、行为规范和道德品质的综合，是教师的思想觉悟、道德品质和精神面貌的集中体现，也可以称之为教师的专业伦理规范。幼儿教师职业的专业化：所谓专业是指区别于其他行业，有专门的知识和能力或者其他特殊性，是别的行业无法替代的。一个职业要成为专门职业的几个基础。

一、我国幼儿园教师职业道德的现状

（一）幼儿园教师职业道德素质与专业化标准差距较大

    幼儿园教师是履行幼儿园教育工作职责的专业人员，需要经过严格的培养与培训，具有良好的职业道德，掌握系统的专业知识和专业技能。《专业标准》 是国家对合格幼儿园教师专业素质的基本要求，是幼儿园教师开展保教活动的基本规范，是引领幼儿园教师专业发展的基本准则，是幼儿园教师培养、准入、培训、 考核基本理念。领域基本要求专业理念与师德（一）职业理解与认识1.贯彻党和国家教育方针政策，遵守教育法律法规。2.理解幼儿保教工作的意义，热爱学前教育事业，具有职业理想和敬业精神。3.认同幼儿园教师的专业性和独特性，注重自身专业发展。4.具有良好职业道德修养，为人师表。5.具有团队合作精神，积极开展协作与交流。

各级教育行政部门要将《专业标准》作为幼儿园教师队伍建设的基本依据。根据学前教育改革发展的需要，充分发挥《专业标准》引领和导向作用，深化教师教育改革，建立教师教育质量保障体系，不断提高幼儿园教师培养培训质量。制定幼儿园教师准入标准，严把幼儿园教师入口关；制定幼儿园教师聘任（聘用）、考核、退出等管理制度，保障教师合法权益，形成科学有效的幼儿园教师队伍管理和督导机制。

开展幼儿园教师教育的院校要将《专业标准》作为幼儿园教师培养培训的主要依据。重视幼儿园教师职业特点，加强学前教育学科和专业建设。完善幼儿园教师培养培训方案，科学设置教师教育课程，改革教育教学方式；重视幼儿园教师职业道德教育，重视社会实践和教育实习；加强从事幼儿园教师教育的师资队伍建设，建立科学的质量评价制度。

幼儿园要将《专业标准》作为教师管理的重要依据。制定幼儿园教师专业发展规划，注重教师职业理想与职业道德教育增强教师育人的责任感。

（二）幼儿园教师法律法规意识的缺失