某幼儿园小一班，家长清一色的本科及以上学历，还有个别是博士生！相信这种情况不是小数，而且将来会越来越多。而我们的学前教育老师，好多是中专生，主力是大专生，本科生少数，研究生几乎没有，这就有些尴尬了：有些学生家长深度介入小孩教育，说起来比我们的老师还有道理，要求我们的老师必须怎么怎么做（当然，肯定有老师做得确实不好的地方；而孩子们也会犯糊涂：我该听爸妈的，还是老师的？......面对强大于自己的家长，学前老师们遇到的挑战可想而知，唯有“以德服人”。
甚至还有些班级，有公务员高官、企业高管子女在里面。特殊对待吧，其它家长们有意见；不特殊对待吧，高官、高管们不高兴......近年来，不少类似事件引发的社会舆论，如四川“严书记的女儿”事件，给家长和小孩都造成了不可忽视的影响！这不得不让我们的学前老师们加强师德建设，营造一个健康的教育环境，让孩子们能够在公平公正的氛围中健康成长。
未来的社会，可能远远不止发生以上四种变化，学前老师们面临的也远远不止四种挑战。但不管社会如何变幻，师德建设永远不会落后，“以德服人”是教育的大道。
三、学前教育师德建设现状
教师职业道德是教师和一切教育工作者在从事教育活动时必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。幼儿的年龄特征决 定了幼儿教师必须具备更高的职业道德，这是因为，幼儿正处于启蒙教育的时期，在与教师的交往中，幼儿是否得到老师的赞扬和喜爱，对幼儿的情感世界产生重要影响，这是早期教育的特殊性。我们之前的论述也有力地强化了这一点。
然而，由于市场经济消极因素的影响，一些学前教师被功利主义、物质主义观念所困扰，职业责任感下降，职业情感不深，很多幼儿园不同程度地出现了虐待孩子、伤害孩子的事件，在社会上造成了很不好的影响，不利于我国幼儿教育事业的健康发展。下面我从当前师德建设中存在的问题及对策，谈谈自己的认识和思考。
(一)思想观念问题
当前，学前教育老师们存在着如下三个方面的思想问题，影响着师德建设：
1、思想陈旧
部分老师认为自己教了十几年的小孩子了，经验丰富，不用再学习了。于是主观臆断、骄傲自大，思想陈旧、观念落伍，缺乏开拓精神和创新意识，对前述人工智能时代、地球村时代、生活富裕时代等认识不足，工作墨守陈规、穿新鞋走老路，造成小孩和家长们都不满意。
2、身在曹营心在汉
部分老师对上级教育部门的要求听之任之，利用晚间、节假日、双休日、寒暑假，招揽兴趣班，开展私人业务。把主要精力放在“第二职业”上，对幼儿园工作得过且过，敷衍了事。
3、角色认知不正
幼儿园大部分教师对所从事的职业满意度不高，满意者少之又少。说明幼儿园广大幼儿教师职业满意度一般，大部分教师仅把自己所从事的工作看作是一种普通职业和谋生手段, 而未把幼儿教育看作是一项备受人们尊敬的职业，更没有从内心真正把这项职业当成终身的事业。
（二）组织纪律问题
浅析学前教育师德建设现状与改进策略(三)相关范文
