师德建设是一项系统工程，不仅需要广大幼儿教师自身的努力，也需要幼儿园发展环境的支持，关键在于为教师创造一个良好的职业发展环境。对此，幼儿园应当从以下几方面做好工作:一是努力为教师创造一个温馨的工作、学习和生 活环境，使广大幼儿教师安心工作，投身于幼儿教育事业;二是加强对幼儿教师的管理，通过制度建设，稳定幼儿教师队伍;三是建立学习型组织，营造生动活泼的教育氛围，使幼儿教师在提高业务素质的基础上增强对幼儿教育工作的自觉性，提高自身的师德修养。
3、提高幼儿教师的社会地位
道德根植于社会经济关系之中，有什么样的经济关系，就会有什么样的道德。也就是说，社会经济关系决定着人们的道德关系和道德观念、道德情感。因此，要提高幼儿教师的职业道德素质，就必须提高幼儿教师的社会地位和经济待遇。而当前幼儿教师师德诸问题的形成，与幼儿教师社会地位较低有着内在关系。要提高幼儿教师师德，政府必须加大对幼儿教育发展的政策倾斜力度，确保幼儿教育发展的经费支持，这不进是从根本上改善幼儿园建设的前提条件，也是提高幼儿教师师德的重要保障。
4、推行家校共建
由于现在的家庭，父母大多为高学历、高素质，高于很多学前教育的老师们，因此我们千万不能忽视孩子父母在教学中的作用，一定要双方共同参与，家校共建美好校园，共同陪伴孩子茁壮成长。以下为一些家校共建的建议：
1）要有足够的自信心
作为一名优秀的教师，自信心是非常重要的，就算我们遇到了一个高学历的家长，但是，我们也不能在他们面前降低自己的尊严，更不能妄自菲薄。只有自信沟通才是最有效的。
2）提高与家长平等意识
作为老师，有时候要面对的家长非常多，在这种情况下，就不会让自己总是有耐心去面对家长，更多的时候就是家长来见老师，老师会非常严厉，但是，如果想要沟通好的话，一定要平等相处。
3）要有自己的主见。
我们是教师，我们与孩子的接触也非常多，在孩子的身上看到的问题并不一定比家长少，所以，我们应该有足够的主见，向家长反映孩子的情况，而不是盲目迁就，应付差事。
4）要找准自己的定位
作为教师，一定要找准自己的定位，也就是说，自己感觉应该负责的，应该管的，就一定坚持要管，而不应该管的，就可以不管，不要顾此失彼，更不能本末倒置。
5）要得到家长的信任。
我们在与家长接触的时候，要能够展现出来自己的素质，这样，才能让高素质的家长看到我们的水平，从而得到他们的信任和支持，得到家长的支持就会让孩子教育方面更加顺利。
6）要尊重家长的时间。
对于老师来说，有时候可能需要见一见家长，但是并不是很多时候都能够见家长，更不能非常跋扈的要求马上就要见，可以让孩子告诉家长，家长在适当的时候，尽量来见老师就可以。
7）与家长共同探讨教育。
对于一个孩子的教育，必须是学校和家庭共同努力的结果，而老师和家长的配合就显得尤为重要，所以，我们应该多与高学历家长沟通，在他们那里听取一些合理化建议，为我们所用，更有助于教学水平的提高。
（二）学前教育老师自身修养方面
1、要充满爱心
“爱”是师德中最基础的部分，没有“爱”就没有师德。鲁迅有句名言：“教育是植根于爱的。”著名教育家陶行知说：“真正的教育是心心相印的活动，惟独从心里发出来的，才能打到心的深处。”北京师范大学心理学教授林崇德同志认为，“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！”有“国宝教师”之称的霍懋征老师也曾说过：“是什么力量把一个人见人烦的孩子，变成人见人爱的孩子？是爱。爱是阳光，可以把坚冰融化；爱是春雨，能让枯萎的小草发芽；爱是神奇，可以点石成金。”可见，“爱”对于教育工作者来说是何等的重要。换句话说，当好一名人民教师，首先要是一个充满爱心的人。因此，作为一个合格的人民教师，必须视学生为弟妹、如儿女，努力成为学生的良师益友，时刻注意以诲人不倦的献身精神和严慈相济的情感教育，关心学生健康成长，培养学生全面成才，并以此作为自己人生的最大追求和奋斗目标。
2、要刻苦学习
古人云：“师者，传道、授业、解惑也。”教师作为知识的传播者和创造者，是否勤奋好学、精通业务，不仅关系到学生的切身利益，而且也表明教师的社会责任。人民教育家陶行知曾叹道：“要想学生学好，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。”可以说，“学习是教师可持续发展的基石。”特别是在当今科技知识时代，要想真正成为一名合格的人民教师，必须刻苦学习，不断充实自己，才会有教学之乐，而无教学之苦。当前，教师需要刻苦学习，重点掌握“三会”，即会说，有较好的口头表达能力；会写，有较高的教学科研水平；会管，有较强的组织协调能力，以不断提高教书育人本领和教学质量。
3、要务实创新
教育既是科学，也是艺术。教师从事的是创造性的工作，一是来不得半点虚假；二是必须具有创新精神。杰出教师的过人之处，就是能够在平凡的教学点滴之中，探索教育的真谛，追求事业的卓越。因此，作为一名合格的人民教师，一方面，必须以求真务实的态度，老老实实为人处世、踏踏实实教书育人，真诚为社会、为学生、为学生家长服务。另一方面，必须以求真务实的精神，探求真知、思考问题，积极投身教育改革，大胆创新教学实践，高度重视培养学生的想象能力、创新能力、创造能力和实践能力，不断激发学生兴趣，努力提高教学水准，使美好的教育理想变为现实。
4、要甘于奉献
老师，对教育事业的奉献，应该像小河奉献给大海、阳光奉献给大地那样纯洁无私、那样无怨无悔、那样一往情深。尤其是作为身处基层一线的中小学老师，更应牢固树立长期从事中小学教育的志向，始终坚持把追求理想、塑造心灵、传承文明当作自己人生的最大乐趣，时刻注意做好终身从教的思想准备，甘做培育人才的雨水泥土，在奉献中体现价值，在平凡中成就伟大。
5、要严格自律
教师，是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。可以说，教师的一思一虑、一言一行、一举一动，都会对学生产生潜移默化的影响，甚至可以影响学生的一生。俄国著名民主主义者车尔尼雪夫斯基认为，“教师要把学生造就成一种什么人，自己就应当是这种人。”因此，教师应当在思想觉悟、道德品质、行为作风上真正成为学生的楷模，始终注意做勤奋好学、精于业务的模范；严于律己、淡泊名利的模范；甘当人梯、无私奉献的模范；注重仪表、检点行为的模范。“塑造别人的人生实现自己的人生，才被称之为先生、教师”，说的就是这个道理。
五、结论
“德高为师，身正为范”，教师是学生思想道德教育的引导者、教育者，教师师德的高低将在一定程度上影响学生素质教育工程的成败，尤其是学前教育的老师，其师德直接影响孩子的一生。
无论是面向未来的社会发展，还是解决目前幼儿园学前教育存在的问题，学前教师师德建设都是充分且必要的工作，且越来越重要。
要搞好学前教育老师的师德建设，需要我们两手齐抓，双管齐下，两者缺一不可。
一手抓幼儿园的管理，积极组织各种学习活动，为幼儿教师创设良好的职业发展环境，提高幼儿教师的社会地位，同时积极推行家校共建，让学前教育老师成为一个大家发自内心喜爱的理想职业；
另一手抓老师本身的素质修养提升，让老师们内心充满对工作的热爱，严格要求自己，并不断刻苦学习，不断务实创新，与时代同行，为孩子们奉献自己的一生。
师德建设不是一朝一夕的事情，需要我们持续地、前瞻性地不断投入和改善。愿我们齐心协力，团结一致，以身作则，为中国学前教育老师的师德建设贡献应尽的力量！
参考文献
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