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浅谈小学生合作学习能力的培养
[摘 要] 新课程强调学习方式的转变，体现学生的主体地位，为学生全面发展和终身发展奠定基础。合作学习是新课程改革大力倡导的一种重要的学习方式。他有助于发挥学生的主体作用，培养合作意识、团队精神和责任感，更为学生创造了动手、动脑、动口的机会。现在，合作学习已成为学生学习语文的主要方式之一。为此，我在小学语文课堂教学中，通过同桌间、小组内或大组等三种主要形式，引导学生主动参与学习过程，进行合作探究性学习，达到培养学生创新精神和实践能力的目的，培养学生进行合作探究性学习的能力。
[关键词]小学生 语文课堂教学 合作学习 学习能力 探究性学习 能力培养
合作学习是指从学生的基本心理需要出发，设置民主的教学氛围，通过学生之间一系列的相互帮助和教师指导等相关活动的交互作用，完成一定的学习内容和学习任务，以达到每个学生在认知和情感等各方面的积极发展。
学会合作是当代人的一种重要素质，也是当代人的一种基本能力。从小培养学生合作意识和合作技巧，促进其社会适应性的 发展，具有十分重要的现实意义和深远的历史意义。为此，新课程注重学生学习方式的转变，“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”。体现在教学课堂上，教师致力于组织引导学生进行小组讨论、合作学习，给现在的课堂教学增添了一道亮丽的风景。
一、合作学习的定义及构成要素
现在国内外关于合作学习的理论不下百种，可以说“合作”是一上宽泛的概念。我们国内大致把合作学习分为以下四种：即师生互动、师师互动、生生互动、全员互动。而当前理论研究的热点和我们应给予关注的是“以生生互动为主要特征”的合作学习。
（一）合作学习的定义
