2024年汉语言文学_汉语言文学范文_2024汉语言文学范文_汉语言文学文档范文

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汉语言文学

教育新闻采访艺术

NCHY2705教育新闻采访艺术教育新闻采访艺术0一、正确选定采访项（题）目0二、科学制定采访方案1三、恰当运用采访方式2四、充分运用多种技能5教育新闻采访艺术[内容摘要]：采访是一种艺术，为了使采访达到.. [查看全文]

高职院校应用写作教学的认识及实践

NCHY2704高职院校应用写作教学的认识及实践高职院校应用写作教学的认识及实践0一、对高职应用写作教学的认识1（一）、课程认识浮浅1（二）、教材莫衷一是1（三）、教法单调呆板1（四）、人文环境制约21、.. [查看全文]

张飞与李逵的形象对比

NCHY2702张飞与李逵的形象对比张飞与李逵的形象对比1[关键词]张飞李逵鲁莽忠孝豪爽善战1一、张飞、李逵二人性格的共同点1二、张飞、李逵二人性格的不同点3(一)张飞3其一，接近于普通市民的出身。3其二，.. [查看全文]

语文课堂教学提问艺术化

NCHY2701语文课堂教学提问艺术化语文课堂教学提问艺术化1[摘要]教学提问艺术，是一项随教学活动发生就存在的教学技能艺术，这一领域1[关键词]课堂提问提问艺术1一、教学提问艺术的再认识1(一)提问•.. [查看全文]

试论李煜词的艺术特色

NCHY2700试论李煜词的艺术特色试论李煜词的艺术特色0一、真挚的情感1二、丰富的意象2三、题材的拓展4四、语言的朴素凝炼6五、时间、空间的精妙把握7参考书目：8试论李煜词的艺术特色[摘要]南唐后主李煜是.. [查看全文]

试论《三国志通俗演义》中刘备的明君形象

NCHY2699试论《三国志通俗演义》中刘备的明君形象试论《三国志通俗演义》中刘备的明君形象[摘要]：对于《三国志通俗演义》中的刘备，人们议论纷纷、褒贬不一。分析刘备的形象应从作者对这个艺术形象的塑.. [查看全文]

巧辟蹊径开辟课堂提问新天地

NCHY2698巧辟蹊径开辟课堂提问新天地巧辟蹊径开辟课堂提问新天地0一、课堂提问的必要性01、开拓思维02、激发兴趣13、培养能力14、交流反馈1二、课堂提问的原则11、明确性12、启发性13、全面性14、适时性1.. [查看全文]

浅析《水浒传》中的经典悲剧英雄宋江形象

NCHY2697浅析《水浒传》中的经典悲剧英雄宋江形象浅析《水浒传》中的经典悲剧英雄宋江形象0一、未上梁山的宋江0二、领导梁山兴旺发达的宋江2三、招安以后的宋江3浅析《水浒传》中的经典悲剧英雄宋江形象.. [查看全文]

浅谈中国古代爱情文学作品中的悲剧模式及其必然性

NCHY2696浅谈中国古代爱情文学作品中的悲剧模式及其必然性浅谈中国古代爱情文学作品中的悲剧模式及其必然性0一、“悲剧”的来源及种类01、悲剧是戏剧的一个种类12、悲剧性13、悲剧意识1二、中国古代爱情.. [查看全文]

浅谈农村中学作文的困惑与对策

NCHY2695浅谈农村中学作文的困惑与对策浅谈农村中学作文的困惑与对策0一、农村作文教学的困惑01、农村教学水平低02、学生生活条件的限制1（1）学生语言基础差。1（2）学生见识少，写作与现实生活脱轨1二.. [查看全文]

论猪八戒的“贪”与“色”

NCHY2693论猪八戒的“贪”与“色”论猪八戒的“贪”与“色”1一、猪八戒的贪吃与贪睡2二、猪八戒的“色”4结语5尾注：5参考文献：6论猪八戒的“贪”与“色”【摘要】猪八戒是《西游记》中的主要人物，家.. [查看全文]

论三曹诗歌中的生命意识

NCHY2692论三曹诗歌中的生命意识论三曹诗歌中的生命意识1一、曹操：超越生命的慷慨高唱2二、曹丕：深沉厚重的理性思考4三、曹植：自身价值的执着追求5参考文献：8论三曹诗歌中的生命意识[摘要]中国古代文.. [查看全文]

论《红楼梦》的梦境描写

NCHY2691论《红楼梦》的梦境描写论《红楼梦》的梦境描写0［摘要］0一、总括红楼梦及“梦文化”在中国古典文学作品中的应用。0（一）红楼梦介绍0（二）中国古典文学的“梦文化”背景0二、介绍红楼梦中梦境.. [查看全文]

简论海明威和菲茨杰拉德的小说创作特色

NCHY2690简论海明威和菲茨杰拉德的小说创作特色简论海明威和菲茨杰拉德的小说创作特色0一、“迷惘的一代”的产生0二、独具个性的艺术特点1（一）、小说的主题1１、反战情绪12、“美国梦”的幻灭2（二）简.. [查看全文]

嘈嘈切切错杂弹

NCHY2688嘈嘈切切错杂弹嘈嘈切切错杂弹大珠小珠落玉盘1——小学语文阅读教学中培育学生语感的探析1一、对阅读教学现状的两点冷思考2思考一：读，你迷失在何方？21、传统教育模式的影响。22、现行等级制评.. [查看全文]

比较日本茶道与潮汕工夫茶

NCHY2687比较日本茶道与潮汕工夫茶比较日本茶道与潮汕工夫茶0一、历史源流的比较1（一）潮汕工夫茶的历史起源。1（二）日本茶道的历史起源。1二、茶具的比较1（一）潮汕工夫茶的茶具。1（二）日本茶道的.. [查看全文]

余华作品《活着》解读

NCHY2685余华作品《活着》解读余华作品《活着》解读1一、《活着》主题的解读1二、《活着》的“悲剧色彩”2三、《活着》的叙述特点3注释4参考文献4余华作品《活着》解读[摘要]余华是活跃于中国文坛的著名.. [查看全文]

艳丽的苍凉——论张爱玲小说的色彩语言运用

NCHY2684艳丽的苍凉——论张爱玲小说的色彩语言运用艳丽的苍凉——论张爱玲小说的色彩语言运用0一、运用色彩语言暗示小说情节的发展0二、运用色彩语言烘托环境气氛1三、运用色彩语言表现人物内心冲突2四.. [查看全文]

浅谈《围城》的人物塑造和语言的艺术特色

NCHY2682浅谈《围城》的人物塑造和语言的艺术特色浅谈《围城》的人物塑造和语言的艺术特色1一、人物塑造由表及里富有暗示性，心理描写细腻真实入木三分11、姓名寓义巧妙深刻而又切合人物性格特点。12、精.. [查看全文]

浅论《边城》的美学

NCHY2681浅论《边城》的美学摘要：《边城》的美学意韵深邃幽沉，其具体的表现在：在人物故事中追求一种新的、健全的，理想的生命形式；给我们展示了一个充满人性美的理想世界；重造现实，重造民族品德是.. [查看全文]

论陶渊明田园诗的思想内容及艺术特色

NCHY2680论陶渊明田园诗的思想内容及艺术特色论陶渊明田园诗的思想内容及艺术特色1一、陶渊明的人生及思想1二、陶渊明田园诗所反映的思想内容11、描写恬美静穆田园风光12、歌咏农业劳动，以及在劳动中与.. [查看全文]

论教学中的语感培养

NCHY2679论教学中的语感培养论教学中的语感培养0［关键词］生活体验吟诵语言的语境意义良好的语文学习习惯0一、引导学生以生活为源0二、重视吟诵指导0三、培养语感分析能力1四、养成良好的语文学习习惯2.. [查看全文]

论汉语新词语产生的原因、途径及其特点

NCHY2678论汉语新词语产生的原因、途径及其特点汉语新词语产生的原因、途径及其特点1一、新词语产生的原因1二、新词语产生的途径2（一）新创造的新词语2（二）吸收外来词2（三）对方言词的吸收3（四）旧.. [查看全文]

论《青春之歌》中青年知识分子的形象

NCHY2676论《青春之歌》中青年知识分子的形象论《青春之歌》中青年知识分子的形象1一、林道静的形象2二、余永泽的形象4三、其它知识分子形象5四、知识分子的意义5论《青春之歌》中青年知识分子的形象[摘.. [查看全文]

论《雷雨》中人物的悲剧性

NCHY2675论《雷雨》中人物的悲剧性试论《雷雨》中人物的悲剧性11、曹禺：《雷雨》原文52、曹禺：《曹禺全集》，花山文艺出版社，第一序言，1996年版53、钱谷融:《〈雷雨〉人物谈》，上海文艺出版社，1980.. [查看全文]

鲁迅和赵树理的乡土小说之比较

NCHY2674鲁迅和赵树理的乡土小说之比较鲁迅和赵树理的乡土小说之比较1【关键词】鲁迅赵树理主题和思想意义语言民族性文化审视1一、忧愤的深广与突破云翳出现的光明1二、情系乡土，打造异曲同工的语言风格.. [查看全文]

林黛玉的情与诗论析

NCHY2673林黛玉的情与诗论析林黛玉的情与诗论析[摘要]林黛玉一生中有两个重要的内容：一个是情，一个就是诗。林黛玉是一个“情痴”、“情种”，她为情而生，又为情而死，情是她的生命所系。而她又是一个.. [查看全文]

出走与回归——论苏童小说的创作特色

NCHY2672出走与回归——论苏童小说的创作特色出走与回归——论苏童小说的创作特色1一1（一）肉体的出走，灵魂的还乡1（二）精神的逃逸，宿命的轮回2二3（一）叙述者的刻意突出4（二）象征意蕴的营造4三5.. [查看全文]

冰心小说研究

NCHY2671冰心小说研究冰心小说研究1第一章海的女儿1第一节人生的灯塔──家1第二节爱的启蒙2第二章爱的哲学3第一节母爱的光辉4第二节天使的光环4第三章结论5[参考文献]6冰心小说研究[摘要]长期以来，冰心.. [查看全文]

白居易的讽谕诗和闲适诗的差异及其成因

NCHY2670白居易的讽谕诗和闲适诗的差异及其成因白居易的讽谕诗和闲适诗的差异及其成因0一、白居易的讽谕诗和闲适诗的差异0(一)思想内容方面的差异01、讽谕诗的思想内容02、闲适诗的思想内容1(二)艺术风格.. [查看全文]

中外复仇主题叙事文学作品特征探究

NCHY2667中外复仇主题叙事文学作品特征探究中外复仇主题叙事文学作品特征探究0一、神话式复仇主题0二、传奇性复仇主题1三、人性化复仇主题2四、理性反思复仇主题3五、哲理性复仇主题4结语5中外复仇主题叙.. [查看全文]

语文与生活双赢之探索

NCHY2666语文与生活双赢之探索语文与生活双赢之探索0一、让语文与生活双赢，是“大语文教学观”的需要，也是《语文课程标准》的要求0二、让语文教学因生活而精彩生动1（一）教学关系生活化1（二）教学内.. [查看全文]

艺术试论

NCHY2665艺术试论艺术试论1（一）表达方式独特2（二）语言艺术丰富3艺术试论[内容摘要]：「艺术」，是人人都知道，且经常使用的字眼。但只有少数在此范畴中深入研究的专家，或艺术家敢于自称了解它的意义.. [查看全文]

现实社会中的阿Q精神

NCHY2664现实社会中的阿Q精神现实社会中的阿Q精神1一、文章中阿Q精神的主要表现1（一）、奴隶性1（二）、历史习惯1（三）、革命观2（四）、看客态度2(五)、精神胜利法2二、精神胜利法产生的根本原因3三、.. [查看全文]

试论语文课堂提问的方式和技术

NCHY2663试论语文课堂提问的方式和技术试论语文课堂提问的方式和技术0一、课堂提问的方式11、搭桥式12、递进式13、比较式14、因果式25、挈领式26、定势式27、置疑式28、跳板式29、转换式310、树状式311、.. [查看全文]

试论余秋雨《文化苦旅》的艺术特色

NCHY2662试论余秋雨《文化苦旅》的艺术特色试论余秋雨《文化苦旅》的艺术特色1——《沙原隐泉》5——《莫高窟》6——《废墟》6（一）语言诗化，激情洋溢7《莫高窟》中这样描写：7（二）词语色彩绚丽，形.. [查看全文]

试论苏轼小品文的艺术特色

NCHY2661试论苏轼小品文的艺术特色试论苏轼小品文的艺术特色1一、沉潜内转的审美取向2二、不可重复的表达技巧2三、诗性直觉创作观的表述与实践3四、老病维摩的艺术形象和人格精神4五、尽个性而求整体的终.. [查看全文]

试论计算机辅助教学的发展现状与发展趋势

NCHY2660试论计算机辅助教学的发展现状与发展趋势试论计算机辅助教学的发展现状与发展趋势0一、计算机辅助教学存在的问题0二、计算机辅助教学现状分析1三、计算机辅助教学应采取的措施21、加强教师的培训.. [查看全文]

诗人之词——苏轼黄州词论及其词风流变

NCHY2659诗人之词——苏轼黄州词论及其词风流变诗人之词——苏轼黄州词论及其词风流变0一、引子0二、“乌台诗案”前为官时期（嘉佑五年—元丰二年）1三、黄州谪居时期（元丰三年—元丰七年）2（一）、黄.. [查看全文]

浅谈语文教师的专业化成长

NCHY2657浅谈语文教师的专业化成长浅谈语文教师的专业化成长1——高效教师成长案例1一、高效教师应具有丰富的知识储备。1二、高效教师应具有先进的教学理念。3三、高效教师应具有全面的基础能力。4四、高.. [查看全文]

浅论《围城》中体现的人生哲理

NCHY2656浅论《围城》中体现的人生哲理浅论《围城》中体现的人生哲理1一、生活的“围城”：理想追求往往被现实生活所埋没2（一）从爱情和婚姻上来看2（二）从事业来看3二、性格的“围城”：性格决定命运4.. [查看全文]

论张贤亮小说的忏悔意识

NCHY2655论张贤亮小说的忏悔意识论张贤亮小说的忏悔意识0一、“忏悔意识”0二、忏悔意识产生的背景——1国家与个人的苦难历程1(一)、饥饿的煎熬；1（二）、性本能的压抑；1（三）、阶级意识的专政和洗脑.. [查看全文]

论杜甫的诗学思想

NCHY2653论杜甫的诗学思想论杜甫的诗学思想11、杜甫的诗学思想—爱国。12、杜甫的诗学思想一忠君。23、杜甫的诗学思想—爱民。3暝色延山径，高斋次水门。3薄云岩际宿，孤月浪中翻。3鹳鹤追飞静，豺狼得食.. [查看全文]

论《孔雀东南飞》的艺术成就—传神的人物形象刻画

NCHY2652论《孔雀东南飞》的艺术成就—传神的人物形象刻画论《孔雀东南飞》的艺术成就—传神的人物形象刻画01、人物形象——刘兰芝0十三能织素1十四学裁衣1十五弹箜篌1十六诵诗书1理实如兄言1谢家事夫君1.. [查看全文]

李白与杜甫诗歌艺术的比较

NCHY2651李白与杜甫诗歌艺术的比较李白与杜甫诗歌艺术的比较1正文：1一、与众不同的思想内容1二、风格迥异的艺术成就21、创作方法22、感情表达方式33、艺术风格44、体裁5三、对后世的不同深远影响5李白与.. [查看全文]

兰州方言声韵调

NCHY2650兰州方言声韵调兰州方言声韵调1一、从声母方面看兰州方言1二、从韵母方面看兰州方言2三、从声调来看兰州方言4兰州方言声韵调[内容摘要]本文主要描述甘肃兰州方言的声韵调。首先简要介绍兰州方言.. [查看全文]

方言区拼音教学存在的问题及对策

NCHY2648方言区拼音教学存在的问题及对策方言区拼音教学存在的问题及对策0——以浙江省建德市为例0一、方言区小学生在汉语拼音学习过程中存在的问题1二、方言区小学生拼音学习存在问题的分析11、教学内容.. [查看全文]

大观园，清纯的女儿世界

NCHY2647大观园，清纯的女儿世界大观园，清纯的女儿世界0一、春光旖旎的小姐群落0二、婀娜多情的优伶群落4三、聪明灵巧的丫环群落51、风风火火、伶牙利齿、风流灵巧的晴雯52、自重而又乐于助人的鸳鸯5四.. [查看全文]

论《啊Q正传》中阿Q的精神

NCHY207论《啊Q正传》中阿Q的精神论《啊Q正传》中阿Q的精神1一、自尊癖1二、欺强怕弱1三、幻想狂2四、泼皮耍赖2五、善于投机2六、自欺欺人2七、奴隶性2论《啊Q正传》中阿Q的精神阿Q的精神具体表现为他妄.. [查看全文]

浅析《子夜》的艺术结构

NCHY1553浅析《子夜》的艺术结构浅析《子夜》的结构艺术0一、具有多样统一的整体美。0（一）、布局雄伟壮阔、气势恢宏。1（二）、故事情节安排巧妙。1二、具有局部美。2三、具有多层次的节奏美。2浅析《.. [查看全文]

浅析《三国演义》中诸葛亮形象

NCHY1552浅析《三国演义》中诸葛亮形象浅析《三国演义》中诸葛亮形象1一、诸葛亮的超人智慧11、在政治上的审时度势1（1）有名的《隆中对》写出了诸葛亮未出茅庐，而已知天下三分1（2）威之以法，诸葛亮审.. [查看全文]

浅析《过把瘾就死》中杜梅的人物形象

NCHY1551浅析《过把瘾就死》中杜梅的人物形象浅析《过把瘾就死》中杜梅的人物形象1一、杜梅个性的鲜明性1（一）作为知识女性，杜梅有着率真、大方、热情的性格特征1（二）受其身世的影响，杜梅是那样的孤.. [查看全文]

浅谈陶渊明田园诗的风格内涵及“真”的体现

NCHY1550浅谈陶渊明田园诗的风格内涵及“真”的体现浅谈陶渊明田园诗的风格内涵及“真”的体现0一、风格内涵01、淡永自然02、偶然随机13、象征意蕴1二、“真”的体现21、“静穆”之“真”32、“豪放”之.. [查看全文]

浅谈三曹诗歌

NCHY1548浅谈三曹诗歌浅谈三曹诗歌1一、简介三曹1二、曹操诗歌的艺术风格2二、曹丕诗歌的艺术风格3三、曹植诗歌的艺术风格3四、三曹诗歌艺术的归纳比较4参考文献：4浅谈三曹诗歌[摘要]：建安诗歌以反映社.. [查看全文]

浅谈历史题材记叙文的写作

NCHY1546浅谈历史题材记叙文的写作浅谈历史题材记叙文的写作0一、积极阅读，提高文化素养0二、掌握记叙文文体的基本要求1三、重视人物形象的塑造2四、重视情节设计21、添枝加叶法22、虚构法3五、古白话语.. [查看全文]

浅谈教师的语言艺术

NCHY1545浅谈教师的语言艺术浅谈教师的语言艺术1一、语言艺术的含义1二、语言艺术的重要性2三、语言艺术的特点3（1）思想性3（2）规范性3（3）针对性3（4）情感性4（5）生动幽默性4四、语言艺术的提高4（.. [查看全文]

浅谈《围城》中女性知识分子形象的塑造

NCHY1543浅谈《围城》中女性知识分子形象的塑造浅谈《围城》中女性知识分子形象的塑造0[关键词]：围城女性形象塑造特征0一、人物形象塑造风格独特。0（1）将人物的心理和情绪同社会生活紧密联系起来。1（.. [查看全文]

浅谈《围城》中女性形象的塑造

NCHY1542浅谈《围城》中女性形象的塑造浅谈《围城》中女性形象的塑造0[关键词]：围城女性形象塑造0一、人物形象塑造风格独特。0（1）将人物的心理和情绪同社会生活紧密联系起来。1（2）描写人物的心理活.. [查看全文]

浅谈《雷雨》的艺术成就

NCHY1541浅谈《雷雨》的艺术成就浅谈《雷雨》的艺术成就0一、丰满的人物形象0（一）、周蘩漪——最具有“雷雨”式的和尖锐冲突的人物1（二）、周朴园——封建专制的魔王与资本家之间的人物2二、成功的结.. [查看全文]

浅谈《红楼梦》中刘姥姥的形象

NCHY1540浅谈《红楼梦》中刘姥姥的形象浅谈《红楼梦》中刘姥姥的形象0一、刘姥姥的角色意义0（一）刘姥姥在《红楼梦》中起到穿针引线的作用0（二）刘姥姥扮演了“第三只眼”的角色0二、刘姥姥的形象特点1.. [查看全文]

浅论陶诗所体现的“人品”与“文品”

NCHY1539浅论陶诗所体现的“人品”与“文品”浅论陶诗所体现的“人品”与“文品0一君子固穷隐田园0二豪华落尽见真淳1三文如其人皆自然2[参考文献]3浅论陶诗所体现的“人品”与“文品[摘要]陶渊明是我国古.. [查看全文]

浅论荷马史诗的艺术成就及其特色

NCHY1538浅论荷马史诗的艺术成就及其特色浅论荷马史诗的艺术成就及其特色0一、荷马及其史诗《伊利亚特》和《俄底修斯》的内容0二、两部史诗的艺术成就和特色11、剪裁巧妙，结构完整12、人物塑造，栩栩如.. [查看全文]

浅论《边城》的“返璞归真”特色

NCHY1537浅论《边城》的“返璞归真”特色浅论《边城》的“返璞归真”特色1一“返璞归真”特色的内涵1二“返璞归真”特色的形成3首先，它是作者“乡下人”意识的反映。3其次，它是作家对现实生活不满的结.. [查看全文]

农村初中文言文教学的现状及对策

NCHY1536农村初中文言文教学的现状及对策农村初中文言文教学的现状及对策0一、回顾历史，纵观古今——文言文教学的地位和学习目的的剖析01、文言文在语文教学中的地位02、学习文言文的目的及要求1二、农.. [查看全文]

目标教学与创新意识培养

NCHY1535目标教学与创新意识培养目标教学与创新意识培养1一、研读课标，构建目标教学新理念1第一，改变了我们的教育观念，进一步强化了目标教学意识2第二，从课标中挖掘出新的教学亮点2二、发挥主体作用.. [查看全文]

孟郊诗中的游子主题

NCHY1534孟郊诗中的游子主题孟郊诗中的游子主题1一、孟郊诗中游子主体在内容的具体表现1二、孟郊诗中游子主体在艺术方面的具体表现2三、孟郊诗中游子主体的产生原因2孟郊诗中的游子主题[摘要]从《诗经》.. [查看全文]

论中学语文课堂提问的艺术

NCHY1533论中学语文课堂提问的艺术论中学语文课堂提问的艺术1引言：1一、课堂提问的分类1二、教师提问应遵循的原则31、普遍性与代表性32、层次性与量力性33、计划性与灵活性44、和谐性5五、总论6参考文献.. [查看全文]

论中学生语文学习兴趣的培养

NCHY1532论中学生语文学习兴趣的培养论中学生语文学习兴趣的培养0一、兴趣在一个人成才中的重要作用0二、中学生语文学习兴趣的调查及分析0三、中学生语文学习兴趣的培养1注释：3参考文献：4论中学生语文.. [查看全文]

论郁达夫笔下“零余者”形象

NCHY1531论郁达夫笔下“零余者”形象论郁达夫笔下“零余者”形象1一、粉堆里一颗破碎的心灵2二、泪光里一张愁苦的脸4三、零余者的现实意义5论郁达夫笔下“零余者”形象[摘要]郁达夫在小说中塑造了一个被.. [查看全文]

论铁凝小说中的情爱模式审美性

NCHY1529论铁凝小说中的情爱模式审美性论铁凝小说中的情爱模式审美性0一、铁凝小说中的情爱模式01.性欲化的情爱模式02、权利化的情爱模式13、金钱化的情爱模式14、日常化的情爱模式25、理想化的情爱模式2.. [查看全文]

论鲁迅散文的语言艺术

NCHY1528论鲁迅散文的语言艺术论鲁迅散文的语言艺术1一、“刀笔”说和“独语”说。1二、古今交融，中西结合。2三、平中见奇，虚中有实。2[参考文献]4论鲁迅散文的语言艺术[内容摘要]鲁迅不仅是一位深刻的.. [查看全文]

论李清照词艺术上的对立统一

NCHY1527论李清照词艺术上的对立统一论李清照词艺术上的对立统一0一、静中见动，以静衬动0二、以乐景写哀情1三、在平淡中见浓烈2四、李词对立统一艺术的深层根源3[参考文献]4论李清照词艺术上的对立统一[.. [查看全文]

论初中小说教学设计漫谈

NCHY1526论初中小说教学设计漫谈论初中小说教学设计漫谈1一、自主、合作、探究1二、精彩片段、重点赏析3三、诵读、品析、积累4四、自学为主，适当点拨4五、名著推荐，由点到面5六、归纳整理，系统掌握6参.. [查看全文]

论《聊斋志异》中的狐女形象及其文化内涵

NCHY1525论《聊斋志异》中的狐女形象及其文化内涵论《聊斋志异》中的狐女形象及其文化内涵0一、《聊斋》中狐女形象的历史继承0二、《聊斋》中狐女形象的两面性11、狐女的反抗与顺从12、狐妖的大胆与节制1.. [查看全文]

论《雷雨》中的周朴园形象的深层涵义

NCHY1524论《雷雨》中的周朴园形象的深层涵义论《雷雨》中的周朴园形象的深层涵义1一、两重性3二、专横、冷酷3三、凶狠、残忍、惟利是图3四、伪善、虚假3论《雷雨》中的周朴园形象的深层涵义[摘要]本文主.. [查看全文]

论“大语文”的教学思想

NCHY1523论“大语文”的教学思想论“大语文”的教学思想1一、大语文教育的外延与生活相等1（一）语文教育的广度——涉猎教材以外的广阔领域2（二）语文教育的深度——突破课堂四十五分钟的局限2二、农村.. [查看全文]

鲁迅小说中的环境描写及美学价值探析

NCHY1522鲁迅小说中的环境描写及美学价值探析鲁迅小说中的环境描写及美学价值探析0一、鲁迅小说中的环境描写01、自然景物：阴冷萧索02、周围人群：麻木愚昧13、封建势力：凶顽酷烈2二、以喜审悲的美学价.. [查看全文]

鲁迅小说的解读与中学语文阅读教学

NCHY1521鲁迅小说的解读与中学语文阅读教学鲁迅小说的解读与中学语文阅读教学1［内容提要］1一、在现今中学语文教学中所存在的误区2二、紧扣主题诠释，加深对作品的思想性处理3三、创造性阅读，意会作者.. [查看全文]

两种民间叙述《受戒》与《红高粱》比较谈

NCHY1519两种民间叙述《受戒》与《红高粱》比较谈两种民间叙述:《受戒》与《红高粱》比较谈1一、审美意蕴:展示人情美与张扬生命激情1二、叙事结构:近似随笔与复调叙事2三、语言风格:自然恬淡与热烈隽永4.. [查看全文]

李商隐诗歌的朦胧美

NCHY1518李商隐诗歌的朦胧美李商隐诗歌的朦胧美1一、李商隐的朦胧诗1二、李商隐朦胧诗的意像美2三、李商隐朦胧诗的意境美31、心象与物象的融合32、比兴象征手法的运用33、善用神话和典故3四、小结4李商隐.. [查看全文]

李贺与他的诗

NCHY1517李贺与他的诗李贺与他的诗0一、执着地追求个人政治理想0二、对待社会问题，李贺有独立的精神，深刻的政治见解1三、心理的极端苦闷2李贺与他的诗[摘要]李贺——这位出生于中唐，然而却被后人称作.. [查看全文]

李杜诗歌艺术比较

NCHY1516李杜诗歌艺术比较李杜诗歌艺术比较0[摘要]0一、李白杜甫的性格差异对比11、李白的性格特征12、杜甫的性格特征1二、李白杜甫的艺术风格差异对比11、李白“以气为主”的艺术风格12、杜甫“沉郁顿挫.. [查看全文]

孔子教育思想的价值

NCHY1515孔子教育思想的价值孔子教育思想的价值1一、序言1二、有教无类，面向全体1三、因材施教，发展个性2四、学思结合，探究创新4五、知行统一，学以致用4六、结论4孔子教育思想的价值【摘要】用孔子的.. [查看全文]

精巧创设

NCHY1514精巧创设精巧创设引思激趣——浅议语文课堂教学的提问艺术１一、课堂提问要精心设计，激活思维１二、课堂提问要目的明确、表述准确２三、课堂提问要变直为曲，引人入胜２四、课党提问要分层设计.. [查看全文]

黑娃与葛利高里的形象比较

NCHY1513黑娃与葛利高里的形象比较黑娃与葛利高里的形象比较1二、黑娃与葛利高里的爱情悲剧31.葛利高里和黑娃对待婚恋问题的主体态度和行为的差异和相同之处32.葛利高里和黑娃的婚恋经历所导致的社会反映.. [查看全文]

封建时代的叛逆女性 ——林黛玉

NCHY1511封建时代的叛逆女性——林黛玉封建时代的叛逆女性0——林黛玉0一、颦儿才貌世应惜0二、一剖净土掩风流1参考文献3封建时代的叛逆女性——林黛玉[摘要]《红楼梦》作者曹雪芹塑造了一个令人永远难忘.. [查看全文]

从妇女形象看鲁迅文学的现实主义艺术特征2

NCHY1510从妇女形象看鲁迅文学的现实主义艺术特征2从妇女形象看鲁迅文学的现实主义艺术特征1一、富于反抗的子君，惨遭失败。1三、勤劳善良的祥林嫂，命运坎坷。2四、大胆泼辣的爱姑，讨说无门。3五、尖酸.. [查看全文]

从《金锁记》看张爱玲小说的苍凉风格

NCHY1508从《金锁记》看张爱玲小说的苍凉风格从《金锁记》看张爱玲小说的苍凉风格1一、苍凉之内容2二、苍凉之意境3（一）团扇意象与主人公感情空白的相互融合3（二）月亮意象与人物凄凉命运的隐喻关系4（.. [查看全文]

从“渗透”到“独立”

NCHY1507从“渗透”到“独立”从“渗透”到“独立”——我国散文诗今昔一谈1一、中国古代散文诗在古典文学作品中的渗透情况。11、散文诗古今定义的争议12、散文诗渗透于古典文学作品之中。2二、我国现代.. [查看全文]

八十年代短篇抒情小说的审美特征

NCHY1505八十年代短篇抒情小说的审美特征八十年代短篇抒情小说的审美特征1一故事情节的淡化1二“第二自然”的创造2三传情的具象3四意境创造4八十年代短篇抒情小说的审美特征摘要：80年代初期，我国小说创.. [查看全文]

作文批改的多种方式及效果谈

NCHY1494作文批改的多种方式及效果谈作文批改的多种方式及效果谈1一、学生作文现状及教师批改现状1二、作文批改的几种应该偿试的方式3（一），规范作文改内容。3（二），批改方式要多样化。31，学生互相.. [查看全文]

一部具有生命张力的深刻之作——试析《蓝筹股》

NCHY1490一部具有生命张力的深刻之作——试析《蓝筹股》一部具有生命张力的深刻之作——试析《蓝筹股》1［关键词］蓝筹股反腐倡廉现实意义1一、深刻而沉重的主题1二、刻画了几个个性鲜明的人物形象2三、.. [查看全文]

寻求精神突围的生存实体

NCHY1489寻求精神突围的生存实体寻求精神突围的生存实体0——试析《沧浪之水》中池大为形象0一、饱含“人文关怀”的个体形象0二、意义虚无的生存实体1三、“自时式的精神蜕变轨迹2参考文献：3寻求精神突.. [查看全文]

心趣·艺趣·理趣——小议苏轼理趣诗

NCHY1488心趣·艺趣·理趣——小议苏轼理趣诗心趣·艺趣·理趣——小议苏轼理趣诗0一、心趣0二、艺趣1三、理趣2参考文献4心趣·艺趣·理趣——小议苏轼理趣诗[摘要]本文把苏轼的理趣诗分成三个层面解读，.. [查看全文]

小学语文复习课中的“游戏教学”

NCHY1487小学语文复习课中的“游戏教学”小学语文复习课中的“游戏教学”1一、小学语文复习课中进行”游戏教学”的原因1二、小学语文复习课中“游戏教学”的设计与组织2三、小学语文复习课中“游戏教学”.. [查看全文]

小学生错别字成因及纠正对策

NCHY1486小学生错别字成因及纠正对策小学生错别字成因及纠正对策1一、小学低年级学生出现的错字和别字的常见类型1（一）错字类型21、多笔现象和少笔现象22、汉字的偏旁和部首被替换23、汉字的结构被改变2.. [查看全文]

文学与旅游业的互动

NCHY1485文学与旅游业的互动文学与旅游业的互动0一、文学对旅游业的促进0二、旅游兴盛对文学的促进1三、旅游文学和旅游业的双赢2文学与旅游业的互动[摘要]文学与当代旅游有着相互促进的关系，一方面文学.. [查看全文]

网络对青少年教育的影响研究

NCHY1484网络对青少年教育的影响研究网络对青少年教育的影响研究1一、当代青少年对与联网的依赖状况1二、青少年的社会本质2三、互联网为青少年的健康成长提供了良好的社会及心理空间2四、互联网成为青少.. [查看全文]

试论戏说历史剧与历史“真实”

NCHY1481试论戏说历史剧与历史“真实”试论戏说历史剧与历史“真实”0二、戏说历史剧缘何热播1三、戏说历史剧与历史“真实”21.可能与需要22.戏说不等于胡说3四、结语3参考文献3试论戏说历史剧与历史“真.. [查看全文]

试论王维山水诗的禅意

NCHY1480试论王维山水诗的禅意试论王维山水诗的禅意0一、以禅入诗的因缘01、家庭环境的熏染02、时代流风的影响13、个人思想的蜕变1二、以禅入诗的表现形式1三、以禅入诗的丰富内涵21、体现空寂的境界22、.. [查看全文]

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