学前教育幼儿游戏教学的重要性(二)

　　“兴趣是孩子最好的老师”，这句话也同样适用于幼儿阶段的孩子，幼儿阶段的孩子不会拒绝自己感兴趣的事物，同样，幼儿对自己不感兴趣的事物就会在自己的行动上很明显的表现出来，例如，在对不感兴趣的事物进行学习时，其注意力通常都不会集中或是哭闹不停，因此，我们教师要对幼儿的兴趣所在，有一个充分的了解，从而把握住恰当的时机通过游戏教学进行知识的传授。幼儿的兴趣通常都是玩，要么与其他幼儿玩，要么就是与玩具玩，所以教师应针对个体差异采用多种幼儿感兴趣的游戏进行教学。 

　　3.以充满积极性的心理暗示为原则 

　　处于幼儿时期的孩子通常都是没有个人主见，也没有对事物的判断能力，在这阶段的成长与发育都受外在环境以及人们语言行为的影响。所以说，幼儿阶段的孩子是环境的“产物”，不同环境的影响使他们都会形成不同的个性与思维方式，因此，作为一名幼儿教师，我们必须将环境充分利用，注意自己的言谈举止，为幼儿提供一个正面积极的心理暗示，让他们都能够形成一个良好的个性与正确的思维方式。另外，通过游戏教学对幼儿进行心理暗示也能够培养他们的自信心与情感思维，例如，教师通过扮演一些卡通人物的言行、态度，以互相扮演来调动幼儿思想感情的不断转换，开拓其思维，而且，在扮演过程中幼儿会根据所演角色来调节自己的行为，这对其今后的学习或是与人交往都是有着较大好处的。 

　　4.运用游戏化繁为简作为教育原则 

在幼儿今后的知识学习道路中会遇到许多与学习有关的问题，越是难的知识越是要让幼儿提早接触，那么最佳方法就是通过游戏来简单化。比如孩子在学习认识颜色的课程中，老师让一部分幼儿拿着颜色卡片围一圈，让每个幼儿依次说出自己认识的颜色，看谁认识得多，快，准。通过游戏来掌握，可以提高孩子的记忆力。所以，任何难学的知识，只要教师能通过不同的教学方法让幼儿对其产生兴趣，学习此项知识就容易多了。 

二、提高游戏教学作用的措施与方法 

　　1.开展的游戏活动要有计划性与目的性