2024年汉语言文学_汉语言文学范文_2024汉语言文学范文_汉语言文学文档范文

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汉语言文学

青青子衿，悠悠我思

NCHY932青青子衿，悠悠我思青青子衿，悠悠我思——浅谈诗经中爱情诗的爱情1一．《诗经》中展现的爱情、婚姻问题1二．《诗经》中的女性对爱情的追求是大胆而且热烈的2三．《诗经》中的爱情之趣3参考文献：.. [查看全文]

浅析巴金《寒夜》中汪文宣的悲剧原因

NCHY931浅析巴金《寒夜》中汪文宣的悲剧原因浅析巴金《寒夜》中汪文宣的悲剧原因0一、社会原因导致人生悲剧0（一）不平等的劳动制度0（二）不合理的婚姻制度0（三）经济的困境1（四）世态炎凉，人情冷漠1.. [查看全文]

浅析《蓝筹股》中贺亚江的形象

NCHY930浅析《蓝筹股》中贺亚江的形象浅析《蓝筹股》中贺亚江的形象1一、高超的领导才能2二、踏实肯干的工作作风3三、正直宽容的性格4四、“买股”投资的官场智慧5浅析《蓝筹股》中贺亚江的形象[摘要]：.. [查看全文]

浅析《红楼梦》中宝黛爱情悲剧的社会意义

NCHY929浅析《红楼梦》中宝黛爱情悲剧的社会意义《红楼梦》中宝黛爱情描写的意义0一、宝黛爱情存在的基础0二、宝黛爱情存在的社会环境1三、宝黛爱情的发生、发展、成熟以及不可调和性1四、宝黛爱情悲剧产.. [查看全文]

浅谈中学生课外阅读

NCHY928浅谈中学生课外阅读浅谈中学生课外阅读1误区一：只重情节，不重积累2误区二：但凭好恶取舍，心理倾向鲜明2误区三：心浮气躁、浅尝辄止、生拼硬凑3第一，加强指导，以激发兴趣为前提3第二、注重方.. [查看全文]

浅谈李清照后期词的思想性

NCHY927浅谈李清照后期词的思想性浅谈李清照后期词的思想性1一、悼念亡夫之作，抒发自己个人身世之痛。2二、抒发今昔之感3三、故国旧家之思4浅谈李清照后期词的思想性〔摘要〕大众多的古典诗词名家中，女.. [查看全文]

浅谈《水往高处流》中孙永安的人物形象

NCHY926浅谈《水往高处流》中孙永安的人物形象浅谈《水往高处流》中孙永安的人物形象0[关键词]：人物形象人性异化0一、孙永安人性转变的过程和原因1二、孙永安人性转变的社会意义4浅谈《水往高处流》中孙.. [查看全文]

浅谈《纲要》指导下的幼儿素质教育

NCHY923浅谈《纲要》指导下的幼儿素质教育浅谈《纲要》指导下的幼儿素质教育1[关键词]纲要指导素质教育家园共育1一、认真学习《纲要》，深刻理解幼儿素质教育的内涵，树立正确的教育观1二、实践《纲要》.. [查看全文]

浅论语文课堂提问的方法

NCHY922浅论语文课堂提问的方法浅论语文课堂提问的方法0一、语文课堂提问的重要性0二、语文课堂提问的作用0三、语文课堂提问的方法1四、提问应注意的问题2浅论语文课堂提问的方法[摘要]课堂提问是课堂教.. [查看全文]

浅论语文教师的素质

NCHY921浅论语文教师的素质浅论语文教师的素质0（一）语文教师具有较高的思想道德素质和职业道德素质0（二）语文教师要有良好的身体素质和心理素质1（三）语文教师要有广博的知识和较高的语文素养1（四）.. [查看全文]

浅论《一脸阳光》中的主要人物形象

NCHY920浅论《一脸阳光》中的主要人物形象浅论《一脸阳光》中的主要人物形象0一、有强烈自尊心、可怜又可悲的巧莲0二、圆滑世故、虚伪狭隘的杨官得1三、胆小懦弱的杨老五2浅论《一脸阳光》中的主要人物形.. [查看全文]

论猪八戒之形象

NCHY919论猪八戒之形象论猪八戒之形象1一、传统观念——农民本色2二、特色语言下的猪八戒——非农民特征21、多少有些市井无赖的性格。32、具有市民无聊帮闲角色特征。33、游民性格中的一面。4三、如何看.. [查看全文]

论王蒙小说的文化精神的多元化

NCHY918论王蒙小说的文化精神的多元化论王蒙小说的文化精神的多元化0一、创新型的文化精神0二、研究型的文化精神1三、思想型的文化精神1四、忠恕型的文化精神2论王蒙小说的文化精神的多元化[摘要]王蒙小.. [查看全文]

论陶渊明与孟浩然田园诗的异同

NCHY917论陶渊明与孟浩然田园诗的异同论陶渊明与孟浩然田园诗的异同0一、二人归隐的心理机制0二、归隐田园后的诗作1三、真正的躬耕者2四、产生二者不同的根源2论陶渊明与孟浩然田园诗的异同[摘要]中国古.. [查看全文]

论舒婷诗中人文主义的理想追求

NCHY916论舒婷诗中人文主义的理想追求论舒婷诗中人文主义的理想追求1一、舒婷诗歌创作的家庭背景1二、舒婷诗歌深刻的历史背景2三、舒婷诗歌对人文主义的理想追求的具体阐述3参考文献：6论舒婷诗中人文主.. [查看全文]

论冰心小说创作中的母爱主题

NCHY914论冰心小说创作中的母爱主题冰心小说创作中的母爱论主题1[摘要]1一、母爱让冰心享用一生1二、创作与母爱2三、母爱是一部书4四、母爱之韵5参考文献5冰心小说创作中的母爱论主题[摘要]冰心从十九岁.. [查看全文]

论《西厢记》语言的丰富性

NCHY913论《西厢记》语言的丰富性论《西厢记》语言的丰富性0第三本第二折，又通过红娘之口正面写了驾营：2参考文献：3论《西厢记》语言的丰富性[摘要]元曲大家王实甫当之无愧地成为我国古代一位杰出的语.. [查看全文]

论《聊斋志异》中的书生形象

NCHY911论《聊斋志异》中的书生形象论《聊斋志异》中的书生形象1[关键词]聊斋志异书生功名得意蒲松龄科举失意坎坷命运1（1）塑造书生形象，与作者生活的时代背景有关1（2）塑造书生形象，和作者的人生经.. [查看全文]

论《红楼梦》形象的描写

NCHY910论《红楼梦》形象的描写论《红楼梦》形象的描写1一、封建正统的维护者与叛逆者的形象1二、爱情与婚姻矛盾的悲剧形象3论《红楼梦》形象的描写[摘要]：艺术作品的矛盾和冲突正象现实生活中所表现的.. [查看全文]

略谈陶渊明隐逸生活的思想意义

NCHY909略谈陶渊明隐逸生活的思想意义略谈陶渊明隐逸生活的思想意义0一、陶渊明隐逸的原因01．社会原因02、家庭原因03、文化思想原因14、性格原因1二、文学成就与社会影响21、文学成就22、社会影响2三、.. [查看全文]

寒冰与烈火——浅谈简·爱的反抗与追求

NCHY907寒冰与烈火——浅谈简·爱的反抗与追求寒冰与烈火——浅谈简·爱的反抗与追求0一、狠狠地回击——简·爱的反抗精神01、倔强的童年：不甘心屈从于不幸命运的安排02、曲折的爱情：不甘心屈从世俗婚.. [查看全文]

古殿青灯旁的一枝寒梅——浅析《红楼梦》中妙玉的性格与爱情

NCHY906古殿青灯旁的一枝寒梅——浅析《红楼梦》中妙玉的性格与爱情古殿青灯旁的一枝寒梅——浅析《红楼梦》中妙玉的性格与爱情1一.妙玉究竟是怎样一个人物1二、我们应该如何来看待妙玉这个人物2古殿青灯.. [查看全文]

对女性生存处境与性格变异的探索

NCHY905对女性生存处境与性格变异的探索对女性生存处境与性格变异的探索0——论《中国式离婚》中林小枫的婚变悲剧0一0二0女性社会地位演变的历史渊源0女性的生存处境与性格变异导致了她们的婚变悲剧1最后.. [查看全文]

从知识分子形象看《围城》给人生的启示

NCHY904从知识分子形象看《围城》给人生的启示从知识分子形象看《围城》给人生的启示1一、悲剧色彩的喜剧形象1二、知识分子形象31、“作茧自缚的”女性知识分子32、“大学教授”的喜剧形象4三、《围城》.. [查看全文]

从《林黛玉进贾府》看曹雪芹描写人物的高超艺术

NCHY903从《林黛玉进贾府》看曹雪芹描写人物的高超艺术[摘要]《《红楼梦》这部小说中的人物众多，但人物没有类型化的特点，总是个性鲜明，各具面目。《林戴玉进贾府》这一回主要通过对林戴玉进贾府的行踪.. [查看全文]

初中语文课堂教学提问艺术的探究

NCHY902初中语文课堂教学提问艺术的探究初中语文课堂教学提问艺术的探究1一、熟读文本，自主释疑。2二、同类比较，探究释疑。2三、因势利导，启发释疑。3四、借鉴资料，合作释疑。3五、关注细节，巧妙设.. [查看全文]

艾青诗歌中土地的形象

NCHY901艾青诗歌中土地的形象艾青诗歌中土地的形象0一、时代背景0二、典型作品分析01、作品感情表现12、写作手法13、写作技巧24、歌唱对象2三、总体分析2艾青诗歌中土地的形象[摘要]土地是最能概括艾青诗.. [查看全文]

中学生产生错别字原因及其纠正策略

NCHY899中学生产生错别字原因及其纠正策略中学生产生错别字原因及其纠正策略0一、教师教学方面的问题0二、学生学习方面的问题1三、校外的不良影响1一、教师以身作则2二、针对汉字的特点，加强文字知识教.. [查看全文]

张洁小说中的几种女性形象简论

NCHY898张洁小说中的几种女性形象简论张洁小说中的几种女性形象简论0一、作品中单纯型的女性形象0二、作品中孤独型的女性形象0三、作品中坎坷型的女性形象1四、作品中女强者型的女性形象2张洁小说中的几.. [查看全文]

张飞和李逵的形象比较

NCHY897张飞和李逵的形象比较张飞和李逵的形象比较1一、平民百姓熟悉的“黑脸”大汉。1二、鲁莽本色透露出的可爱。2三、忠心耿耿，强烈的正义感。2四、张飞和李逵独特的性格。3五、造成张飞和李逵的悲剧.. [查看全文]

语文课堂提问艺术的创新

NCHY896语文课堂提问艺术的创新语文课堂提问艺术的创新1一、语文课堂提问艺术的重要性11、增进师生交流。12、集中学生注意。13、激发学生的兴趣。24、促进学生思维的发展。25、锻炼学生表达能力。26、提.. [查看全文]

新课改理念下小学语文教材的特色

NCHY893新课改理念下小学语文教材的特色新课改理念下小学语文教材的特色1一、语文教材的特色11、语文教材的含义。12、语文教材的特色。2（1）、具有鲜明的思想性和教育性。2（2）、具有知识性。2（3）、.. [查看全文]

小议农村小学作文批改

NCHY891小议农村小学作文批改小议农村小学作文批改1一、体验成功树立信心1二、激发兴趣，喜于写作1（一）、有批有改，明确方向3（二）、注意引导，明确顺序3四、精批细改，切忌批改偏“向”3五、沟通情感.. [查看全文]

小学低年级语文阅读教学浅议

NCHY890小学低年级语文阅读教学浅议小学低年级语文阅读教学浅议0【关键词】低年级、语文、阅读教学、兴趣、能力、情感0一、激发低年级学生阅读兴趣01、立足语文课本内容，激发学生阅读兴趣02、拓展课外阅.. [查看全文]

浅析《一脸阳光》中张巧莲的形象

NCHY888浅析《一脸阳光》中张巧莲的形象浅析《一脸阳光》中张巧莲的形象1一、巧莲身上的闪光点1二、巧莲性格中的一点瑕疵3三、巧莲这一形象在现实生活中的意义4浅析《一脸阳光》中张巧莲的形象[摘要]：刘.. [查看全文]

浅谈语文教学中的导课艺术

NCHY887浅谈语文教学中的导课艺术浅谈语文教学中的导课艺术0一．导课设计的基本原则01．针对性原则02．多样性原则13．趣味性原则14．关联性原则15．简洁性原则1二．导课技巧的运用。11．巧设疑难导课法。.. [查看全文]

浅谈如何实施小学语文素质教育

NCHY886浅谈如何实施小学语文素质教育浅谈如何实施小学语文素质教育1[摘要]1[关键词]明确内涵、目的改革课堂教学、优化教学过程1一、明确小学语文素质教育的内涵。11、生理素质教育与智能开发。12、心理.. [查看全文]

浅谈李白与杜甫诗歌的艺术特色

NCHY885浅谈李白与杜甫诗歌的艺术特色浅谈李白与杜甫诗歌的艺术特色1-------浪漫与现实的艺术比较1一、李白的“飘逸”。2二、杜甫的“沉郁”。3三、浪漫与现实41、杜甫的现实主义42、李白的浪漫主义5四、.. [查看全文]

屏边苗族小学生写作困难的原因与对策

NCHY883屏边苗族小学生写作困难的原因与对策屏边苗族小学生写作困难的原因与对策1一、屏边苗族小学生写作困难的主要原因11、受民族语言的影响，汉语表述能力差12、视野不开阔，想象力受阻碍13、思路不顺.. [查看全文]

论语文课堂提问艺术

NCHY882论语文课堂提问艺术论语文课堂提问艺术1一、课堂提问的意义与作用1（一）语文课堂提问的意义1（二）提问的作用21、激发学生的兴趣22、促进学生思维的发展23、调控教学过程34、引起无意注意35、引.. [查看全文]

论小学语文素质教育的实践与策略

NCHY881论小学语文素质教育的实践与策略论小学语文素质教育的实践与策略1一、激发兴趣，让学生乐学11、创设和谐的教学氛围12、创设有趣的问题情境23、创设丰富的课堂活动2二、培养能力，让学生会学。21、.. [查看全文]

论苏青小说《结婚十年》中的女性意识

NCHY879论苏青小说《结婚十年》中的女性意识论苏青小说《结婚十年》中的女性意识1一、《结婚十年》中体现的苏青小说的艺术性1二、女性视野在艺术作品中发展的探索2三、女性视角的独特性和她本身因时代产.. [查看全文]

论宋词的闲愁意绪

NCHY878论宋词的闲愁意绪论宋词的闲愁意绪0一．宋词的“闲愁”意绪浓。0二．宋词“闲愁”的原因是多方面的。0三．宋代不同时期“闲愁”的表现形式不同。2论宋词的闲愁意绪[摘要]一个时代的文学作品有着它.. [查看全文]

论《月牙儿》中母女二人悲惨命运的社会根源

NCHY875论《月牙儿》中母女二人悲惨命运的社会根源论《月牙儿》中母女二人悲惨命运的社会根源1一、社会的黑暗是造成母女俩悲惨命运的本质根源。11、社会秩序混乱无序12、异常严酷的经济境遇2二、封建的传.. [查看全文]

论《狂人日记》中的“狂人”形象

NCHY874论《狂人日记》中的“狂人”形象论《狂人日记》中“狂人”形象1一、狂人的疯狂特征1二、狂人的清醒意识2三、疯狂与清醒两者的统一3论《狂人日记》中“狂人”形象［摘要］我国现代最伟大的文学家、.. [查看全文]

论《边城》的艺术美和人性美

NCHY873论《边城》的艺术美和人性美论《边城》的艺术美、人性美1一、独特的艺术美1１、田园牧歌式的诗意世界1２、真挚的感情，优美的语言23、独特的构思，完美的结构3二、古朴的人性美4论《边城》的艺术.. [查看全文]

论“童心说”的美学思想

NCHY872论“童心说”的美学思想论“童心说”的美学思想1一、李贽与“童心说”1二、“童心说”的主要思想2三、“童心说”的意义及启示3【参考文献】4论“童心说”的美学思想[摘要]“童心说”是李贽思想的.. [查看全文]

贾平凹的商州系列

NCHY870贾平凹的商州系列贾平凹的商州系列1一、独特的商州风情画1二、古老而现代的商州2贾平凹的商州系列[摘要]：商州系列是贾平凹文学创作领域的一个重要组成部分，作者以“商州”作为自己创作的根据地.. [查看全文]

负面性格所就的慢性自杀

NCHY869负面性格所就的慢性自杀负面性格所就的慢性自杀0——林黛玉人生悲剧原因浅探0一、任性猜忌，使林黛玉一步步失去了人心。0二、尖酸刻薄，使林黛玉的人际关系更加恶化。1三、持才自傲，争强好胜，使.. [查看全文]

残雪小说叙事特色解析

NCHY867残雪小说叙事特色解析残雪小说叙事特色解析1一、绪论1二、残雪叙事特色分析11、作品中神经质的人格心态的体现22、作品中表现出的令人作呕的生存环境33、作品中噩梦般的人际关系的反映3三、结论4参.. [查看全文]

真实张天翼小说的脊梁

NCHY861真实张天翼小说的脊梁真实：张天翼小说的脊梁0一、张天翼小说对现实的深入观照和零距离贴近0二、张天翼小说的现实主义表现手法1参考文献：3真实：张天翼小说的脊梁[摘要]张天翼小说具有强烈的现实.. [查看全文]

语文课堂提问之我见

NCHY860语文课堂提问之我见语文课堂提问之我见1一、提问要注意公层次设计，化难为易，化大为小，逐层深入1二、要注意给学生创设提问情境2三、提问变直为曲，引人入胜2四、提问要在表演中进行3五、提问还.. [查看全文]

议范文如何写得深刻、写出新意

NCHY859议范文如何写得深刻、写出新意议范文如何写得深刻、写出新意1一、议范文写作不深刻、无新意的主要原因1（一）矢不中的，言不逮意。1（二）重例证，轻分析。2（三）思路闭塞，角度狭窄。2二、议范.. [查看全文]

试析沈从文的代表作《边城》的反封建主题

NCHY857试析沈从文的代表作《边城》的反封建主题试析沈从文的代表作《边城》的反封建主题0（一）从作品的社会时代透视其反封建主题0（二）从作品主人公的爱情悲剧看其反封建主题0（三）从作品展示的湘西.. [查看全文]

轻舞飞扬——在阅读教学中释放学生的想象力

NCHY856轻舞飞扬——在阅读教学中释放学生的想象力轻舞飞扬——在阅读教学中释放学生的想象力0一、营造积极主动的动感空间，发挥想象力01、学文绘画，画中品文02、以乐悟文，以演拟人1二、利用插图，启发.. [查看全文]

浅析盛唐边塞诗产生的原因

NCHY855浅析盛唐边塞诗产生的原因浅析盛唐边塞诗产生的原因1一、社会历史原因2二、部分文人有投身边塞报国立功的愿望2三、亲临边地体验生活4四、吸收前人精华不断发展5参考文献：6浅析盛唐边塞诗产生的原.. [查看全文]

浅析《一脸阳光》中巧莲的人物形象

NCHY854浅析《一脸阳光》中巧莲的人物形象浅析《一脸阳光》中巧莲的人物形象0一、由纯真到粗俗0二、由善良到热情2三、由荒诞行径到自我满足。2浅析《一脸阳光》中巧莲的人物形象[摘要]巧莲是刘平勇中篇小.. [查看全文]

浅谈中国古代散文与小说的关系

NCHY853浅谈中国古代散文与小说的关系浅谈中国古代散文与小说的关系1正文：1一中国古代散文与小说的属性1二中国古代散文的特点在小说中的映现2三综述中国古代散文与小说的关系3参考文献：4浅谈中国古代散.. [查看全文]

浅谈语文课堂教学的提问艺术

NCHY852浅谈语文课堂教学的提问艺术浅谈语文课堂教学的提问艺术1一、什么是阅读教学中的“课堂教学”？1二、设计研究“主问题”有什么教改意义？2三、如何进行“主问题”的创新设计？3参考文献4浅谈语文.. [查看全文]

浅论小说《家》中的觉慧形象

NCHY850浅论小说《家》中的觉慧形象浅论小说《家》中的觉慧形象]1一、介绍作家、作品1二、分析觉慧形象1三、结语44浅论小说《家》中的觉慧形象]摘要：《家》中的人物高觉慧作为.. [查看全文]

论猪八戒的艺术形象

NCHY849论猪八戒的艺术形象论猪八戒的艺术形象0一、猪八戒的外表形象：01、猪八戒在《西游记》中的形象描写：02、猪八戒给人的整体印象：0二、猪八戒的语言艺术：1三、猪八戒的贪欲与在《西游记》中的作.. [查看全文]

论中学语文课堂提问的艺术与技巧

NCHY848论中学语文课堂提问的艺术与技巧论中学语文课堂教学提问的艺术与技巧1一、提问要具有启发性3二、提问要有一定的坡度3三、提问要能激发兴趣3四、提问要把握好时机4论中学语文课堂教学提问的艺术与.. [查看全文]

论薛宝钗

NCHY847论薛宝钗论薛宝钗1一、出身·容貌1二、性情·做人2三、学识·才华2四、理财·治家3五、人生悲剧3参考文献4论薛宝钗[摘要]《红楼梦》是中国古代作家曹雪芹花费多年心血铸就的一部文学巨著，它是中.. [查看全文]

论《水浒传》中石秀的形象塑造

NCHY845论《水浒传》中石秀的形象塑造论《水浒传》中石秀的形象塑造0一、石秀出身低微，底层经历使他磨练得成熟老到，情商极高0二、石秀心思缜密，胆大心细，遇事不慌0三、在大名府之战中，石秀表现出果.. [查看全文]

论《平凡的世界》创作中的艰苦历程

NCHY844论《平凡的世界》创作中的艰苦历程论《平凡的世界》创作中的艰苦历程1一、伟大的创作需要丰富的生活积淀1二、写作本身是一个艰苦的劳动过程3三、精神意志的上考验是真正的呕心沥血的过程3论《平凡.. [查看全文]

教学无声语言艺术探析

NCHY843教学无声语言艺术探析教学无声语言艺术探析1一、无声语言的定义及种类1二无声语言表达的特点与功能2（一）无声语言表达的特点2（二）无声语言的表达功能2三、无声语言的运用3（一）手势的运用31、.. [查看全文]

简论《狂人日记》的叙述层次及创新

NCHY842简论《狂人日记》的叙述层次及创新一、《狂人日记》多层次的叙述特点0二、《狂人日记》在世界文化潮流中的影响1[内容摘要]：《狂人日记》这篇划时代的作品，揭示了鲁迅前期的基本思想及其写作态度.. [查看全文]

韩国文化与中国楚文化近源初探

NCHY841韩国文化与中国楚文化近源初探韩国文化与中国楚文化近源初探1一、韩国地名与楚国地名的相似之处1二、韩国开国神化中楚文化遗迹1三、楚罗国、卢国与韩新罗、辰韩的渊源关系2四、韩终其人及韩国罗、.. [查看全文]

中图古代文人的恋水情结在诗文中的体现

NCHY833中图古代文人的恋水情结在诗文中的体现中图古代文人的恋水情结在诗文中的体现11爱之深21．1由景生情21．2融情入景32愁之切32．1国愁32．2乡愁42．3离愁4中图古代文人的恋水情结在诗文中的体现[摘.. [查看全文]

小学语文教学艺术提问之我见

NCHY832小学语文教学艺术提问之我见小学语文教学艺术提问之我见1一、以提问激发兴趣1（一）难易度2（二）深广度2（三）梯阶度2二、以提问引发智慧2（一）针对性3（二）趣味性3（三）启发性3三、以提问导.. [查看全文]

试论语文审美教育

NCHY828试论语文审美教育试论语文审美教育——人格·个性·创造力1一、塑造健康人格1二、造就独特个性3三、培养审美创造力4参考文献6试论语文审美教育——人格·个性·创造力[摘要]语文教育实践和经验证.. [查看全文]

浅析《红楼梦》中鸳鸯的悲剧形象

NCHY824浅析《红楼梦》中鸳鸯的悲剧形象浅析《红楼梦》中鸳鸯的悲剧形象1一、鸳鸯：一个蔑视权威、敢于抗婚的女奴。11、地位相当“尊贵”的孝忠主子的女奴。22、为人正直，善良而富有同情心的女奴。23、.. [查看全文]

浅谈猪八戒形象的喜剧性

NCHY823浅谈猪八戒形象的喜剧性浅谈猪八戒形象的喜剧性0一、猪八戒外貌的喜剧性0二、猪八戒性格的喜剧性1三、猪八戒私心的喜剧性2参考文献3浅谈猪八戒形象的喜剧性[摘要]猪八戒身上体现了很多的喜剧性，.. [查看全文]

论小学语文课堂中学生的阅读自主权

NCHY821论小学语文课堂中学生的阅读自主权论小学语文课堂中学生的阅读自主权0一、激发自主阅读的兴趣0二、发挥学生的阅读自主性11、阅读内容的选择自主性12、阅读方法的选择自主性2三、尊重学生的个性体.. [查看全文]

论茅盾现实主义文学观念之外来因子

NCHY820论茅盾现实主义文学观念之外来因子论茅盾现实主义文学观念之外来因子1一、文学的价值观2二、认识与表现生活2三、艺术构思3[参考文献]：4论茅盾现实主义文学观念之外来因子[摘要]茅盾从1916年开始.. [查看全文]

论杜甫诗歌的现实主义思想

NCHY819论杜甫诗歌的现实主义思想论杜甫诗歌的现实主义思想1一、诗歌现实主义思想体现之一：关注人民的现实性1二、诗歌现实主义思想体现之二：非战思想的现实性2三、诗歌现实主义思想体现之三：忧国悯时.. [查看全文]

论阿Q的“精神胜利法”

NCHY818论阿Q的“精神胜利法”论阿Q的“精神胜利法”1一、背景介绍1二、阿Q的“精神胜利法”21．生计问题22．关于“革命”23.悲惨命运3三、“精神胜利法”的启示4参考文献4论阿Q的“精神胜利法”[摘要]《.. [查看全文]

论《孟子》高超的论辩技巧

NCHY817论《孟子》高超的论辩技巧论《孟子》高超的论辩技巧0一、辩理有方0二、辩法灵活1三、辩词艺术2四、辩势磅礴2论《孟子》高超的论辩技巧[摘要]《孟子》是我国文学宝库中的珍宝，千百年来以经典传承.. [查看全文]

李商隐无题诗艺术成因浅析

NCHY816李商隐无题诗艺术成因浅析李商隐无题诗艺术成因浅析1一、艺术风格1首先，深于寄托，工于比兴。1其次，表现婉曲，意蕴含蓄。1再次，用典精妙，内涵多义。2最后，语言清丽，情调优美。2二、艺术成因.. [查看全文]

简析杜诗的人民性阶段转变

NCHY815简析杜诗的人民性阶段转变简析杜诗的人民性阶段转变摘要本文旨在探讨杜甫诗中所体现的人民性是一步步加深的，这与他的生活经历息息相关，环境改变人的思想，环境创造人。关键词人民性阶段性杜甫，.. [查看全文]

打开语文学习的广阔天地

NCHY814打开语文学习的广阔天地打开语文学习的广阔天地11、从优美的词、句入手12、从省略号处入手23、从典型的段落入手24、从故事的结局入手31、展示“我的大作”。42、办好黑板报。43、自编班级作文集。.. [查看全文]

论叶圣陶的语文教育思想

NCHY2235论叶圣陶的语文教育思想论叶圣陶的语文教育思想1一、语文教育是让学生掌握一种工具，使学生形成良好的语文习惯11、语文教育“工具说”12、语文教育的习惯说1二、正确处理语文教育过程中“教”与.. [查看全文]

论小学语文课堂中教师的语言艺术

NCHY2234论小学语文课堂中教师的语言艺术论小学语文课堂中教师的语言艺术1一、小学语文课堂中教师的语言特征1（一）要形象生动。2（二）要科学严谨。2（三）要抑扬顿挫。2（四）要发人深醒。2二、小学语.. [查看全文]

论水浒传的忠义观

NCHY2233论水浒传的忠义观论《水浒传》的忠义观1一、“忠”“义”的概述1二、分析《水浒传》中宋江的“忠”和“义”21、宋江的“忠”22、宋江的“义”33、宋江互相矛盾难以两全的“忠”和“义”3三、今天.. [查看全文]

论三毛作品中的悲悯意识和自恋情结

NCHY2232论三毛作品中的悲悯意识和自恋情结论三毛作品中的悲悯意识和自恋情结1一、三毛生平及创作阶段。1二、三毛文中的悲悯意识。2三、三毛文中的自恋情结。31.三毛作品中的“我执”心态。32.寂寞而美丽.. [查看全文]

论人的外在美与内在美的关系

NCHY2231论人的外在美与内在美的关系论人的外在美与内在美的关系1一、人的外在美与内在美的基本特征1二、外在美与内在美的关系3三、追求外在美与内在美的和谐统一5参考文献6论人的外在美与内在美的关系［.. [查看全文]

论金庸小说中的爱情

NCHY2229论金庸小说中的爱情论金庸小说中的爱情1一、酸甜苦辣喻情爱2二、理想爱情实难求21、胡一刀夫妇22、张翠山和殷素素3三、奇情怪恋愁煞人31、李莫愁对陆展元32、王重阳和林朝英3四、幸福美满多考验3.. [查看全文]

论果戈理的幽默讽剌艺术

NCHY2228论果戈理的幽默讽剌艺术论果戈理的幽默讽剌艺术0一、中俄知识分子的对比，不凡的价值和地位0二、丰硕的创作成果，讽剌艺术尽显魅力1三、解读《死魂灵》和《钦差大臣》，看果戈理的笔下群丑图2论.. [查看全文]

论杜甫的史学思想

NCHY2227论杜甫的史学思想论杜甫的诗学思想1一、杜甫的一生经历11、读书漫游时期12、困守长安时期23、陷贼营与为官期24、漂泊西南时期2二、杜甫诗歌的大致分类3三、杜诗的思想内容3四、杜甫诗歌的风格特.. [查看全文]

论《水浒传》的招安结局

NCHY2226论《水浒传》的招安结局论《水浒传》的招安结局0一、《水浒传》中招安的历史背景和接受招安的原因0（一）、历史背景0（二）、接受招安的种种原因分析1二、招安导致的悲剧结局31、并未因屡立战功.. [查看全文]

略论姜夔词作的艺术特色

NCHY2223略论姜夔词作的艺术特色略论姜夔词作的艺术特色1一、姜夔词作清空骚雅的艺术特色11、艺术手法的“清空”12、意境的“清空”23、结构的“清空”3二、姜词“清空”艺术特色形成的原因31、历史背景.. [查看全文]

李商隐诗歌艺术浅谈

NCHY2222李商隐诗歌艺术浅谈李商隐诗歌艺术浅谈[摘要]李商隐是晚唐诗坛上最杰出的诗人，他在中国诗歌史上是一个特殊的存在。他的诗精于用典，善于象征比托，结构回环，意象奇特，意境朦胧幽深。含蓄深沉.. [查看全文]

李清照词的艺术特色

NCHY2221李清照词的艺术特色李清照词的艺术特色0一、自我形象的艺术化0（一）、聪慧开朗、天真活泼的少女形象。0（二）、才华横溢、情丝万缕的少妇形象。1（三）、饱经忧患、孤独憔悴的嫠妇形象。1二、语.. [查看全文]

觉新-一个矛盾交织的叛逆者形象

NCHY2219觉新-一个矛盾交织的叛逆者形象觉新——一个矛盾交织的叛逆者形象0[关键词]觉新矛盾叛逆者0一、长房长孙与新潮青年1（一）维护封建伦理制度的长房长孙1（二）渴望自由和个性解放的“五四”新潮青.. [查看全文]

发挥语文教学的审美教育功能

NCHY2218发挥语文教学的审美教育功能发挥语文教学的审美教育功能1一、在语文教学中进行审美教育是中学教学的一个重要目标11、审美教育是素质教育的一个组成部分22、学生阶段进行审美教育符合素质教育发展.. [查看全文]

对“提高小学高年级学生习作表现力”的探究

NCHY2217对“提高小学高年级学生习作表现力”的探究对“提高小学高年级学生习作表现力”的探究1一、语文中的表现力1二、写作表现力2三、思维与写作2四、培养小学生写作表现力的基本规律3（一）兴趣的激发.. [查看全文]

杜诗的人民性——试论杜甫《北征》

NCHY2216杜诗的人民性——试论杜甫《北征》杜诗的人民性——试论杜甫《北征》[摘要]本通过对杜甫《北征》一诗的具体分析，从家国天下的角度，分“蒙恩探亲、忧虑情怀”、“归途景象，自我思想之流露”、.. [查看全文]

背后的热情——《边城》解读

NCHY2215背后的热情——《边城》解读背后的热情——《边城》解读0一、对过去苗文化的爱1二、对现在苗文化的痛3三、保护苗文化的两难选择4背后的热情——《边城》解读[摘要]《边城》描写了一幅民性淳朴的.. [查看全文]

力求外在美与内在美的和谐统一

NCHY2213力求外在美与内在美的和谐统一力求外在美与内在美的和谐统一1一、外在美1二、内在美2１、识（智慧）美2２、意志(道德)美3３、情感美3三、内在美和外在美的辩证关系4四、结合社会现实论述如何正确.. [查看全文]

语文学科特点的结构化诠释

NCHY2212语文学科特点的结构化诠释语文学科特点的结构化诠释0一、两极线性结构0二、二维平面结构1三、三维板块结构2四、立体框架结构3语文学科特点的结构化诠释[摘要]语文学科的工具性和人文性特点之间并.. [查看全文]

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