2024年汉语言文学_汉语言文学范文_2024汉语言文学范文_汉语言文学文档范文

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汉语言文学

周礼的束缚和野性的自由

NCHY2211周礼的束缚和野性的自由周礼的束缚和野性的自由0——从《诗经·国风》中的情诗看周人婚俗的二重性0一、周礼束缚下的婚姻0二、野性的自由之风2周礼的束缚和野性的自由——从《诗经·国风》中的情.. [查看全文]

在旧制度崩溃中的重生——《家》中觉新与觉慧人物形象的比较分析

NCHY2210在旧制度崩溃中的重生——《家》中觉新与觉慧人物形象的比较分析在旧制度崩溃中的重生——《家》中觉新与觉慧人物形象的比较分析0一、觉新、觉慧：两个个性迥异的人物形象0二、在对比中凸现的深.. [查看全文]

语文课堂教学中问题的设置和提问的方式

NCHY2209语文课堂教学中问题的设置和提问的方式语文课堂教学中问题的设置和提问的方式0一、设置问题应该把握住四点原则0二、如何巧妙地设置问题1（一）、创设良好问题情境，激发学生求知欲望1（二）、精.. [查看全文]

学生操行评语应“以人为本”

NCHY2208学生操行评语应“以人为本”学生操行评语应“以人为本”1一、当前学生操行评语的现状。1二、挖掘“以人为本”评语的教育特色。3（一）建立综合评价体系。3（二）评价内容要鲜活。3（三）评价形式.. [查看全文]

形声字声符有义初探

NCHY2207形声字声符有义初探形声字声符有义初探0一、声符大多有义0二、表义的类型1三、同声符者往往义有关联1四、声符表客观事物抽象的性状2参考文献3形声字声符有义初探[摘要]关于形声字的定义，多数都.. [查看全文]

新课改下语文该如何教

NCHY2206新课改下语文该如何教新课改下语文该如何教1——也谈叶圣陶语文教育思想的启示11．“语文”课程名称由来1[主要参考文献]4新课改下语文该如何教——也谈叶圣陶语文教育思想的启示[摘要]新改革自20.. [查看全文]

新课标下的农村中学语文课堂教学初探

NCHY2205新课标下的农村中学语文课堂教学初探新课标下的农村中学语文课堂教学初探0一、强调语文知识和能力目标的结合。0二、将教师的主导地位跟学生的自主学习相结合。2三、切实加强对小组合作学习的指导.. [查看全文]

校园文化建设是实施素质教育的重要途径

NCHY2204校园文化建设是实施素质教育的重要途径校园文化建设是实施素质教育的重要途径1一、校园文化建设是实施素质教育的重要途径。1二、校园文化建设的途径和方法21、观念文化建设22、物质文化建设33、.. [查看全文]

痛苦的灵魂在挣扎

NCHY2202痛苦的灵魂在挣扎痛苦的灵魂在挣扎——浅论《激流三部曲》中高觉新形象0[关键词]高觉新病态性格取代0一、高觉新病态性格的典型特征0（一）软弱无力1（二）愚昧顽固1（三）善良真实1（四）麻木不.. [查看全文]

双语教学有利于发展聋生的语言

NCHY2200双语教学有利于发展聋生的语言双语教学有利于发展聋生的语言0一、手语是聋人的母语1二、手语的特征1三、双语教学在聋人学习语言中的重要性和必要性2四、双语教学在聋人学习语言中的目的和作用3（.. [查看全文]

适应与突破

NCHY2199适应与突破适应与突破1——赵树理小说和他的农民读者1一、口头语特征1二、故事性特征2适应与突破——赵树理小说和他的农民读者[摘要]赵树理带着他的小说向我们走来，夹带着一股清新的泥土气息，.. [查看全文]

如何看待鲁迅作品中的“平民”与“英雄”

NCHY2196如何看待鲁迅作品中的“平民”与“英雄”如何看待鲁迅作品中的“平民”与“英雄”1一、反映社会的当代普通人物1二、反映历史的英雄主义形象2三、鲁迅作品中“平民”与“英雄”的创作目的与意义4.. [查看全文]

浅析张飞与李逵的性格和形象

NCHY2194浅析张飞与李逵的性格和形象浅析张飞与李逵的性格和形象0一、张飞性格和形象浅析0二、李逵性格和形象浅析1三、张飞与李逵性格和形象对比分析2浅析张飞与李逵的性格和形象[摘要]:张飞和李逵分别是.. [查看全文]

浅析陶渊明田园诗的思想内涵及创作风格

NCHY2193浅析陶渊明田园诗的思想内涵及创作风格浅析陶渊明田园诗的思想内涵及创作风格0一、陶渊明田园诗的思想内容01、表现农村美好风光，映衬自己的悠闲心境12、描写农村的日常生活，抒发自己的愉悦情怀.. [查看全文]

浅析《三国演义》中诸葛亮“智慧”的得与失

NCHY2192浅析《三国演义》中诸葛亮“智慧”的得与失浅析《三国演义》中诸葛亮“智慧”的得与失-1-一、识时：深邃的战略目光是诸葛亮智慧的底蕴。-2-二、识势：把握战役全局的能力是诸葛亮智慧的精华。-3-.. [查看全文]

浅谈中学语文教学语言的魅力

NCHY2191浅谈中学语文教学语言的魅力浅谈中学语文教学语言的魅力1一、以“趣”导教引人入胜21、设疑“导”入，具有悬念美。32、以情境“导”入，具有意境美。33、故事“导”入，具有趣味美。4二、科学阐.. [查看全文]

浅谈语文教学创新能力的培养

NCHY2190浅谈语文教学创新能力的培养浅谈语文教学创新能力的培养0一、培养创新精神的意义1（一）培养创新精神是知识经济时代的需要1（二）培养创新精神是推动生产力发展的需要1（三）培养创新精神是学生.. [查看全文]

浅谈温庭筠词的艺术创新

NCHY2189浅谈温庭筠词的艺术创新浅谈温庭筠词的艺术创新1一、温庭筠与花间词派2二、温庭筠词的题材与思想内容2三、温庭筠词香软秾艳、细腻绵密、委婉含蓄的艺术风格2四、温庭筠词善于描摹女性的外貌及心.. [查看全文]

浅谈王维山水田园诗的艺术特色

NCHY2188浅谈王维山水田园诗的艺术特色浅谈王维山水田园诗的艺术特色0二、王维山水诗的艺术特色0浅谈王维山水田园诗的艺术特色摘要：王维是盛唐山水田园诗的代表作家，王维的诗歌创作以山水田园题材为主.. [查看全文]

浅谈欧阳修诗歌创作的艺术特色

NCHY2187浅谈欧阳修诗歌创作的艺术特色浅谈欧阳修诗歌创作的艺术特色1一、欧阳修诗文革新的主张与成就1二、欧阳修的诗歌创作以散文入诗，以议论入诗2三、欧阳修的诗歌创作清新自然、平易流畅2四、欧阳修.. [查看全文]

浅谈《三国演义》中的战争描写

NCHY2186浅谈《三国演义》中的战争描写浅谈《三国演义》中的战争描写1一、小说的艺术成就。1二、《三国演义》战争描写的特点。1三、通过战争写政治、矛盾、战略、人物。21、通过战争写政治；22、通过战争.. [查看全文]

浅论学生听、说、读、写能力的培养

NCHY2185浅论学生听、说、读、写能力的培养浅论学生听、说、读、写能力的培养0一、培养学生“听”的能力0二、培养学生“说”的能力1三、培养学生“读”的能力2四、培养学生“写”的能力3浅论学生听、说、.. [查看全文]

浅论陶渊明田园诗中的恬静美

NCHY2184浅论陶渊明田园诗中的恬静美论陶渊明田园诗中的恬静美1一、隐居的恬静美1二、意象的恬静美2三、意境的恬淡美4论陶渊明田园诗中的恬静美[范文提要]陶渊明田园诗中的自然本色之美，在艺术上有着独.. [查看全文]

浅论老舍的民间写作

NCHY2183浅论老舍的民间写作浅论老舍的民间写作1［关键词］：都市民间民间写作审美风格草根情结1一、老舍民间写作立场1二、老舍民间写作的特色----京味2三、老舍民间写作的草根情结3浅论老舍的民间写作［.. [查看全文]

浅论加西亚·马尔克斯《百年孤独》对莫言创作的影响

NCHY2182浅论加西亚·马尔克斯《百年孤独》对莫言创作的影响浅论加西亚·马尔克斯《百年孤独》对莫言创作的影响1一、借小镇或乡村历史与民族命运1二、借鉴乌苏娜，创造了一个伟大的母亲形象：上管鲁氏2三.. [查看全文]

千树万树梨花开

NCHY2181千树万树梨花开千树万树梨花开①0——新课程语文综合性学习初探0一、千呼万唤终出来②01、综合性学习的主要目标：12、综合性学习的主要内容：13、综合性学习的主要特征：1二、万紫千红总是春③11.. [查看全文]

农村小学推进作文题材生活化的实践研究

NCHY2180农村小学推进作文题材生活化的实践研究农村小学推进作文题材生活化的实践研究1一、问题的提出21、《新课标》的要求。22、农村作文教学现状的需要。2二、课题研究的内涵及理论基础2（一）课题研究.. [查看全文]

骆驼祥子——人性异化的悲剧

NCHY2179骆驼祥子——人性异化的悲剧骆驼祥子——人性异化的悲剧11、在物质生活上，祥子体现了同人的“类本质”的异化。42、他在职业道德上也体现了同人的类本质的异化。43、祥子的情爱经历也体现了在同.. [查看全文]

论中学语文课堂教学中的提问艺术

NCHY2178论中学语文课堂教学中的提问艺术论中学语文课堂教学中的提问艺术01、精选问点，遵循目的性原则13、把握难易，遵循适度性原则1论中学语文课堂教学中的提问艺术[摘要]:课堂提问的过程，是师生双方.. [查看全文]

论叶圣陶的语文教育思想

NCHY2176论叶圣陶的语文教育思想论叶圣陶的语文教育思想1一、叶圣陶语文教育思想的“教是为了达到不需要教”1二、叶圣陶的语文教育思想的“诸途贯通”2三、叶圣陶语文教育思想的“习惯论”3论叶圣陶的语.. [查看全文]

论新写实小说的反崇高倾向

NCHY2175论新写实小说的反崇高倾向论新写实小说的反崇高倾向0一、新写实主义小说的提出及分析0二、新写实主义小说与现实主义小说、现代派小说的异与同3三、新写实主义小说的反崇高倾向4四、“大众化”与.. [查看全文]

论新课程理念对课堂教学改革的意义

NCHY2174论新课程理念对课堂教学改革的意义论新课程理念对课堂教学改革的意义0一、尊重主体，启发思维，积极设疑1二、合作学习，共同交流，体验成功3三、更新观念，提倡民主，创新施教5论新课程理念对课.. [查看全文]

论小学语文课堂教学中教师的提问艺术

NCHY2173论小学语文课堂教学中教师的提问艺术论小学语文课堂教学中教师的提问艺术0一、教师课堂提问艺术的方式11、设疑式提问12、迁移式提问13、对比式提问14、插入式提问15、分解式提问26、层递式提问27.. [查看全文]

论苔丝性格的三重性

NCHY2172论苔丝性格的三重性论苔丝性格的三重性1一、纯洁性。1二、反抗性。4三、道德保守性6注释：7论苔丝性格的三重性[摘要]《德伯家的苔丝》写的是一个纯朴的乡村少女在家庭窘境与社会习俗的双重挤压下.. [查看全文]

论苏轼的人格与词风

NCHY2171论苏轼的人格与词风论苏轼的人格与词风0一、苏轼的人生经历与人格形成0二、苏轼多样化的词风。2１、豪放的词风2２、苏轼旷达的词风2３、苏轼清冷幽寂的词风3三、苏轼的词风及人格魅力对后世的影.. [查看全文]

论沈从文小说《边城》的人性美

NCHY2170论沈从文小说《边城》的人性美论沈从文小说《边城》的人性美1一、“一砖一石”透着人性美11、人性美的女神翠翠12、厚道善良、勤劳朴实、乐于助人的敬业老船夫23、慷慨仗义、正直公平的船总顺顺34.. [查看全文]

论屈原的悲剧性人物形象

NCHY2169论屈原的悲剧性人物形象论屈原的悲剧性人物形象1第一节屈原与他的时代11、南方楚国政治环境12、屈原与国君的关系23、屈原的改革理想2第二节作为诗人的屈原3第三节悲剧性分析4论屈原的悲剧性人物.. [查看全文]

论刘备与社交

NCHY2168论刘备与社交论刘备与社交1一、刘备的个人魅力和社交语言11、刘备为自己打造品牌12、刘备为自己找帮手23、不露锋芒24、妙语解围3二、刘备在社交中的人际关系41、有胸怀、大气度42、仁义制胜，知.. [查看全文]

论林黛玉的悲剧性格

NCHY2167论林黛玉的悲剧性格论林黛玉的悲剧性格0[关键词]《红楼梦》林黛玉悲剧性格0一、林黛玉悲剧性格的表现0二、林黛玉悲剧性格的成因1三、林黛玉性格的悲剧意义3论林黛玉的悲剧性格[摘要]在大观园众多.. [查看全文]

论李商隐无题诗的朦胧美

NCHY2166论李商隐无题诗的朦胧美论李商隐无题诗的朦胧美1摘要：1关键词：李商隐、无题诗、朦胧美1一、坎坷人生成就诗的朦胧美1二、意象的朦胧21、瑶池22、相思无益，惆怅清狂2三、意境的朦胧31、锦瑟32、.. [查看全文]

论关汉卿戏剧的创作特点和艺术特色

NCHY2165论关汉卿戏剧的创作特点和艺术特色论关汉卿戏剧的创作特点和艺术特色0一、关汉卿戏剧的创作与思想01、揭露社会黑暗，反映民间疾苦，歌颂人民反抗斗争12、对封建礼教的评击和对广大妇女的同情13、.. [查看全文]

论杜诗中的儒家思想

NCHY2164论杜诗中的儒家思想论杜诗中的儒家思想0一、杜甫的生平创作与儒家思想0二、杜诗创作中体现的儒家思想0（一）、杜诗中“仁爱”儒家思想的体现01、推己及人的仁爱精神02、一生“仁者”心1（二）、.. [查看全文]

论《水浒传》的忠义观

NCHY2162论《水浒传》的忠义观论《水浒传》的忠义观1一、“忠”“义”的含义1二、水浒表现的“忠”和“义”1（一）总说水浒的忠义思想1（二）梁山好汉的“义”11、对兄弟朋友的友谊——江湖义气22、以侠.. [查看全文]

论《简·爱》的现代女性意识

NCHY2161论《简·爱》的现代女性意识论《简·爱》的现代女性意识0一、简·爱身上女性意识体现的几个方面1二作品所体现的超前的现代女性意识原因探究4（一）、社会对作者笔下的女性形象特点形成的影响：4.. [查看全文]

论《红楼梦》中的林黛玉

NCHY2160论《红楼梦》中的林黛玉论《红楼梦》中的林黛玉0一、爱情的两重性0二、浪漫与感伤2三、理想和实在3四、遗爱和新生3五、此恨绵绵4参考文献5论《红楼梦》中的林黛玉[摘要]林黛玉体弱多病，从小就没.. [查看全文]

乱世奇葩，红楼佳人

NCHY2158乱世奇葩，红楼佳人乱世奇葩，红楼佳人1——斯佳丽与王熙凤的女性意识比较1[关键词]：斯佳丽王熙凤女性观时代背景的制约1一、斯佳丽与王熙凤女性形象的相同处11、女性意识的觉醒22、传统与前卫的.. [查看全文]

李词的言情特色

NCHY2157李词的言情特色李词的言情特色1一、李清照的生平1二、李词的言情特色11、自由活泼的少女情怀12、旖旎甜蜜的幸福婚姻23、苦涩哀怨的夫妇离别34、国破夫亡的国恨家仇4三、词人的历史地位6李词的言.. [查看全文]

觉新——一个矛盾交织的叛逆者形象

NCHY2156觉新——一个矛盾交织的叛逆者形象觉新——一个矛盾交织的叛逆者形象0[关键词]觉新矛盾叛逆者0一、长房长孙与新潮青年1（1）维护封建伦理制度的长房长孙1（2）渴望自由和个性解放的“五四”新潮.. [查看全文]

方鸿渐三论——初读《围城》

NCHY2154方鸿渐三论——初读《围城》方鸿渐三论——初读《围城》0一、“人生边上”的一个小角色0二、迷茫、困厄于“进”、“出”围城中的弱者1三、极具悲剧色彩的喜剧形象2方鸿渐三论——初读《围城》【.. [查看全文]

杜甫“诗圣”尊号探源

NCHY2153杜甫“诗圣”尊号探源杜甫“诗圣”尊号探源1一．美好的政治理想1二．执着的仁爱精神2三．高尚的道德情操3四．无情的批判精神4五．沉郁顿挫的诗歌风格5参考文献6杜甫“诗圣”尊号探源[摘要]：本文.. [查看全文]

当代女性文学创作主题的演变及艺术建构

NCHY2152当代女性文学创作主题的演变及艺术建构当代女性文学创作主题的演变及艺术建构0[关键词]女性文学思潮主题艺术建构0一、主题演变0二、艺术建构31、自叙传的叙述方式32、非性格化的形象塑造策略33、.. [查看全文]

从“荷花淀”看孙犁小说的“诗化”特色

NCHY2149从“荷花淀”看孙犁小说的“诗化”特色从“荷花淀”看孙犁小说的“诗化”特色1一、诗一般的风景1二、诗一般的人3参考文献：6从“荷花淀”看孙犁小说的“诗化”特色【摘要】孙犁是延安文艺座谈会.. [查看全文]

北京城与老舍的20、30年代的小说创作

NCHY2147北京城与老舍的20、30年代的小说创作北京城与老舍的20、30年代的小说创作0一、老舍小说中的传统文化0二、飘着的西方文化2三、老舍小说中的理想文化4注释：5参考文献：5北京城与老舍的20、30年代.. [查看全文]

作文批改方式的探究

NCHY2144作文批改方式的探究作文批改方式的探究0一、精批细改式0二、总评式0三、自评自改式1１、所评所改内容可以从四个方面着手：2２、具体标准如下：2３、学生评改作文的步骤是：3作文批改方式的探究[.. [查看全文]

张飞、李逵的形象的比较

NCHY2143张飞、李逵的形象的比较张飞、李逵的形象的比较0一、两人有着比较接近的突出性格01、从形象入手，两人都给人留下晓勇善战又可爱可亲的印象0２、在快人快语中体现出直率爽快和忠诚侠义0３、在其他.. [查看全文]

语文课堂教学评价初探

NCHY2142语文课堂教学评价初探语文课堂教学评价初探1一、教学评价以及我国目前在教学评价中存在的主要问题21、教学评价及其作用22、我国目前在教学评价中存在的主要问题2二、多角度、全方位进行教学评价.. [查看全文]

性格决定命运——浅论《红楼梦》中袭人、晴雯两人物性格命运

NCHY2141性格决定命运——浅论《红楼梦》中袭人、晴雯两人物性格命运性格决定命运——浅论《红楼梦》中袭人、晴雯两人物性格命运1一、袭人——忠肝义胆、“温柔和顺”的贤婢1二、刚烈的晴雯3三、小结5参.. [查看全文]

新课标下如何进行阅读教学

NCHY2140新课标下如何进行阅读教学新课标下如何进行阅读教学0一、要倡导自主阅读。0二、要在阅读中拓展外延。1三、课堂要得法运用阅读中“引读”的方法。2（一）逻辑引读法2（二）设疑引读法2（三）朗读.. [查看全文]

小学语文教学中的素质教育

NCHY2139小学语文教学中的素质教育小学语文教学中的素质教育-0-（一）改变旧的观念，增强素质教育的意识-1-１．确立正确的人生观-1-２．确立良好的教学理念-1-３．从“应试教育”到素质教育的转变-2-（二.. [查看全文]

为自己寻找出口——论郁达夫小说中的“孤独者”形象

NCHY2138为自己寻找出口——论郁达夫小说中的“孤独者”形象为自己寻找出口——论郁达夫小说中的“孤独者”形象11.小说中人物形象即作家本人的知识结构和文化心理结构。12.自己的生活背景造就了小说中的.. [查看全文]

网络语言的特征分析

NCHY2137网络语言的特征分析网络语言的特征分析0一、网络语言的产生方式0二、网络语言的特征分析11、网络语言造词新颖，有很强的创新性和灵活性12、网络语言使用很多的缩略词，具有简便性13、网络语言使.. [查看全文]

网络时代的个人媒体

NCHY2136网络时代的个人媒体网络时代的个人媒体——博客现象浅谈1一、当前的博客现象1二、关于博客的理解2三、博客盛行的原因分析3四、博客的产生与发展前景31、博客的产生与发展42、博客的发展前景4参考.. [查看全文]

王小波杂文初探

NCHY2135王小波杂文初探王小波杂文初探1一、独特的文化背景1二、自由与理性：反抗被设置的生活2三、幽默：消解无趣的现实4王小波杂文初探［摘要］王小波的杂文是他小说世界在现实世界的延伸。他并不看重.. [查看全文]

王希杰《汉语修辞学》和陈望道《修辞学发凡》

NCHY2134王希杰《汉语修辞学》和陈望道《修辞学发凡》王希杰《汉语修辞学》1和陈望道《修辞学发凡》1比拟辞格的比较兼谈比拟的定义问题1零引言1一两家比拟辞格定义的比较1二两家比拟辞格归属的比较2三两.. [查看全文]

晚清旅欧游记《乘槎笔记》中的异国形象

NCHY2133晚清旅欧游记《乘槎笔记》中的异国形象晚清旅欧游记《乘槎笔记》中的异国形象1一、《乘槎笔记》塑造异国形象背景11、形象学背景12、传统夷夏观的突破23、作家个体的文化认同2二、斌椿游记中的异.. [查看全文]

试论张爱玲小说的悲剧意识

NCHY2132试论张爱玲小说的悲剧意识试论张爱玲小说的悲剧意识0一、悲剧意识的具体表现0二、悲剧意识的产生根源2三、悲剧意识对其艺术创作的影响3试论张爱玲小说的悲剧意识[摘要]张爱玲是中国现代文学史上.. [查看全文]

试论苏轼在宋代文学中的突出地位

NCHY2131试论苏轼在宋代文学中的突出地位试论苏轼在宋代文学中的突出地位0一、苏诗是宋诗的典范0（一）苏诗关心国计民生、歌咏祖国河山1（二）苏诗富含哲理、精警自然1（三）苏诗有自己的艺术见解、独特.. [查看全文]

试论杜甫诗歌的艺术风格

NCHY2130试论杜甫诗歌的艺术风格试论杜甫诗歌的艺术风格1一、杜诗的主导风格1二、风格内涵之一：表现手法沉著蕴藉1三、风格内涵之二：构思宏阔深沉2四、风格内涵之三：感情忧愤深广3五、杜诗风格形成的深.. [查看全文]

沈从文与孙犁抒情小说的人性美主题比较

NCHY2129沈从文与孙犁抒情小说的人性美主题比较沈从文与孙犁抒情小说的人性美主题比较1一、野蛮神秘笼罩下的人性光辉与战争阴云弥漫下的浪漫人格魅力1二、自我意识觉醒后的理性思考和革命意识唤醒后的人.. [查看全文]

浅析郭沫若《女神》之浪漫主义

NCHY2128浅析郭沫若《女神》之浪漫主义浅析郭沫若《女神》之浪漫主义1一、浪漫主义特色——强调自我表现1二、浪漫主义特色——托物言志、抒发情感3参考文献5浅析郭沫若《女神》之浪漫主义[摘要]郭沫若是.. [查看全文]

浅析《穿铠甲的人》中杨青春的人物形象

NCHY2127浅析《穿铠甲的人》中杨青春的人物形象浅析《穿铠甲的人》中杨青春的人物形象0一.杨青春的“痴”1二.杨青春的“迂”2三.杨青春的“情”3四．对杨青春悲剧根源的思考4浅析《穿铠甲的人》中杨青春.. [查看全文]

浅谈萨特与加缪存在主义作品

NCHY2126浅谈萨特与加缪存在主义作品浅谈萨特与加缪存在主义作品1（一）《恶心》与《局外人》1（二）《苍蝇》和《鼠疫》2（三）萨特、加缪与存在主义4浅谈萨特与加缪存在主义作品【摘要】第二次世界大战.. [查看全文]

浅谈老舍笔下的“隐性满族文学现象”

NCHY2124浅谈老舍笔下的“隐性满族文学现象”浅谈老舍笔下的“隐性满族文学现象”1一、老舍与“隐性满族文学现象”1二、老舍作品中的“隐性满族文学现象”2参考文献6浅谈老舍笔下的“隐性满族文学现象”[.. [查看全文]

浅论鲁迅的‘精神观’——以阿Q为个案

NCHY2121浅论鲁迅的‘精神观’——以阿Q为个案浅论鲁迅的‘精神观’——以阿Q为个案1一、阿Q"精神胜利法"的内涵1二、阿Q“精神胜利法”体现了民族劣根性2三、对阿Q“精神胜利法”的反思3浅论鲁迅的‘精神.. [查看全文]

论苏童塑造的女性形象所传达的审丑意识

NCHY2119论苏童塑造的女性形象所传达的审丑意识论苏童塑造的女性形象所传达的审丑意识1（一）童年经验是苏童小说审丑女性的精神源头。3论苏童塑造的女性形象所传达的审丑意识[摘要]在当代青年作家中，苏.. [查看全文]

论述人的“内在美”与“外在美”关系

NCHY2118论述人的“内在美”与“外在美”关系论述人的内在美与外在美的关系1-----教师道德理想人格意识的内在美和外在美11、内在美，实质上是心灵美。22、心灵美，换句话说就是思想美。21、德，是高尚人.. [查看全文]

论沈从文《边城》的人性凸现

NCHY2117论沈从文《边城》的人性凸现论沈从文《边城》的人性凸现1一、宗法制度下的生存环境1二、边城人性情感折射出来的光辉2（一）和谐的生命形态3（二）生命的美3（三）美丽生命的爱4三、人性与宗法的.. [查看全文]

论清代女词人顾太清诗词创作艺术成就与审美风貌

NCHY2116论清代女词人顾太清诗词创作艺术成就与审美风貌论清代女词人顾太清诗词创作艺术成就与审美风貌1一、顾太清的诗词是闲适的女性闺阁词1二、其独特的审美格调21、清灵22、淡然43、柔美54、伤感6参考.. [查看全文]

论茅盾《子夜》的修辞特色

NCHY2115论茅盾《子夜》的修辞特色论茅盾《子夜》的修辞特色0一、修辞在小说《子夜》中起到的积极作用及体现0二、在语境中精妙地运用语言21.语境为文章语言的修辞推波助澜。22.语境决定文章修辞语言的优.. [查看全文]

论林黛玉的形象

NCHY2114论林黛玉的形象论林黛玉的形象0一、对爱情的执着追求1二、个性的多愁善感1三、才华横溢1四、林黛玉的悲伤结局2(一）体弱多病的凄凉2（二）爱情悲剧3论林黛玉的形象[摘要]林黛玉是《红楼梦》里的.. [查看全文]

论梁山好汉走向招安的必然性

NCHY2113论梁山好汉走向招安的必然性论梁山好汉走向招安的必然性0一、走向招安的必然性01、对梁山好汉基本情况的统计分析02、梁山好汉的江湖色彩13、梁山好汉走向招安的根本原因24、宋江的忠义与抱负2二.. [查看全文]

论古希腊神话的特征及其对西方文化精神的影响

NCHY2111论古希腊神话的特征及其对西方文化精神的影响论古希腊神话的特征及其对西方文化精神的影响1一、古希腊神话具有完整的神族体系1１、宙斯22、赫拉23、波塞冬24、哈得斯25、阿波罗26、雅典娜27、阿.. [查看全文]

论陈子昂的诗歌思想

NCHY2110论陈子昂的诗歌思想论陈子昂的诗歌思想0一儒家思想是陈子昂诗歌主张的主要思想0二风骨和兴寄是陈子昂诗歌的主要追求1三昂扬奋发的诗歌创作2论陈子昂的诗歌思想[摘要]陈子昂是初唐最杰出的文学家.. [查看全文]

论才子佳人戏剧的艺术成就

NCHY2109论才子佳人戏剧的艺术成就论才子佳人戏剧的艺术成就0一、才子佳人戏剧题材的内容特点0二、才子佳人戏剧的艺术特点2三、才子佳人戏剧存在的不足2四、应当批判性地继承古文化3论才子佳人戏剧的艺术.. [查看全文]

论《三国演义》战争中的谋略

NCHY2107论《三国演义》战争中的谋略论《三国演义》战争中的谋略1一、官渡之战中的谋略1（一）战势分析1（二）谋略的运用2（三）战争分析2二、赤壁之战中的谋略2（一）谋略的运用21、谋略之一——智激孙.. [查看全文]

论“楚辞”在汉代盛行的原因

NCHY2105论“楚辞”在汉代盛行的原因论“楚辞”在汉代盛行的原因0一、道家神仙思想的流行1二、统治者的喜好和提倡3三、楚人的故国乡土观念4四、“楚辞”的抒情特征和悲剧色彩5参考文献6论“楚辞”在汉代.. [查看全文]

李清照词的艺术个性

NCHY2104李清照词的艺术个性李清照词的艺术个性1【内容摘要】1一、真情流露，寄情于山水，托怀于自然1二、语言通俗，却含意多层，十分精细。1三、手法独特，具有浑成、含蓄、宛曲的特点2四、韵律和谐，双.. [查看全文]

苦难中挣扎与追求——论叶紫小说《丰收》的创作手法及其思想意义

NCHY2103苦难中挣扎与追求——论叶紫小说《丰收》的创作手法及其思想意义苦难中挣扎与追求——论叶紫小说《丰收》的创作手法及其思想意义0一自我经历的展示和血与泪的写真史0二明确的阶级意识1三斗争中的.. [查看全文]

进入新时代的小学作文教学

NCHY2102进入新时代的小学作文教学进入新时代的小学作文教学0[关键词]新课程创设网络评价想象创新。0一、创设和谐的作文教学氛围。0二、作文教学与网络运用的结合2三、多管齐下，实施开放式作文评价3四、.. [查看全文]

教书育人——浅谈中学语文教学的知识教育和思想教育

NCHY2101教书育人——浅谈中学语文教学的知识教育和思想教育教书育人——浅谈中学语文教学的知识教育和思想教育1一、教书育人是每一位教师的神圣职责1二、教书育人是辩证统一的2三、教书育人必须的三个条.. [查看全文]

广告日记——专题型课外作业的实践研究

NCHY2100广告日记——专题型课外作业的实践研究广告日记——专题型课外作业的实践研究0[关键词]专题型课外作业广告日记0一、问题的提出0二、理论依据11、新语文课程资源观12、广告的文学性13、小学生的作.. [查看全文]

亘古的苍凉——张爱玲笔下女性形象分析

NCHY2099亘古的苍凉——张爱玲笔下女性形象分析亘古的苍凉——张爱玲笔下女性形象分析1苍凉的人生1一，笔下的女性苍凉的悲剧性。1二，孤独苍凉的人生道路。1悲哀的女性2凄凉的爱情5结语6亘古的苍凉——张.. [查看全文]

蘩漪形象解读

NCHY2098蘩漪形象解读蘩漪形象解读0一、蘩漪性格的矛盾性0二、蘩漪性格的成因11、个人因素12、家庭因素23、社会因素3三、悲剧形象的意义3蘩漪形象解读［摘要］《雷雨》中的蘩漪是作者塑造得最典型最具特.. [查看全文]

当代秘书文书素养的养成与提高

NCHY2097当代秘书文书素养的养成与提高当代秘书文书素养的养成与提高0一、秘书工作在社会中扮演的角色。0二、从我国历代秘书考核标准看秘书文书素养的重要性1三、从文书工作的自身要求看秘书写作的重要性.. [查看全文]

苍凉的梦魇——浅析《金锁记》

NCHY2096苍凉的梦魇——浅析《金锁记》苍凉的梦魇——浅析《金锁记》1一梦魇般的故事情节1二梦魇般的人物形象2三完美的表达技巧3苍凉的梦魇——浅析《金锁记》[摘要]《金锁记》是张爱玲最成功的一部力作.. [查看全文]

驳“艺术典型化过时论”

NCHY2095驳“艺术典型化过时论”驳“艺术典型化过时论”0[摘要]针对认为艺术典型化已经过时的说法，提出自己相反的观点。并通过对“典型”0[关键词]典型典型化现实主义浪漫主义自然主义现代主义艺术规律0.. [查看全文]

论网络语言对中小学生汉语学习的影响

NCHY2091论网络语言对中小学生汉语学习的影响论网络语言对中小学生汉语学习的影响1一、关于网络语言11、网络语言的由来12、网络语言的发展对象13、网络语言的特征14、网络语言的典例2二、网络语言对青少.. [查看全文]

自然美与自然人化在诗歌中的体现

NCHY2090自然美与自然人化在诗歌中的体现自然美与自然人化在诗歌中的体现1一、诗歌创作与自然美3二、诗歌欣赏与自然美41、直抒胸臆坦然吐露52、芙蓉出水不用雕饰53、千锤百炼妙手天成5“清晨入古寺，初日.. [查看全文]

猪八戒的形象及意义

NCHY2088猪八戒的形象及意义猪八戒的形象及意义-------师徒4人里猪八戒的形象更容易融入现代社会1一、师徒4人中猪八戒的形象更易于与人沟通1（一）唐僧的形象分析1（二）孙悟空的形象分析2（三）沙僧的形.. [查看全文]

缜密纯熟

NCHY2087缜密纯熟缜密纯熟谁与争锋——浅谈孟子的论辩技巧1一、前言1二、孟子论辩思想的形成2三、孟子论辩的技巧2（一）孟子的论辩语言21、善譬巧喻是孟子论辩艺术的显著特色。22、舍生取义、主张性善、.. [查看全文]

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